Preguntas sobre Educación Inicial

¿Cuál fue una de las "dos calamidades" específicas que agudizaron la necesidad de la actualización curricular del Sistema Educativo Plurinacional, según la Presentación?

• La crisis económica global y la falta de recursos educativos

• La escasez de maestros calificados y la infraestructura deficiente

• La pandemia sanitaria del COVID-19 y la "pandemia política" de 2019

• El avance tecnológico desmedido y la obsolescencia de los métodos pedagógicos

En el marco de la actualización curricular, ¿cuál es el modelo educativo y la ley fundamentales que sustentan este proceso en su segunda etapa de implementación?

• El Modelo de Educación por Competencias y la Ley General de Educación

• El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley de la Educación “Avelino Siñani-Elizardo Pérez”

• El Modelo Pedagógico Constructivista y la Ley de Reforma Educativa

• El Modelo Curricular Basado en Estándares y la Ley de Calidad Educativa

Según la Ley de Educación No. 070, la Educación Inicial en Familia Comunitaria (EIFC) se constituye en la base fundamental para la formación integral y holística. ¿Desde qué momento inicia y hasta qué edad se extiende esta formación?

• Desde los 3 años hasta los 5 años de edad

• Desde el nacimiento hasta los menores de 4 años de edad

• Desde el nacimiento hasta los menores de 6 años de edad

• Desde los 4 años hasta los 6 años de edad

La Educación Inicial en Familia Comunitaria comprende dos etapas. ¿Cuál es la característica principal de la primera etapa, la no escolarizada, en términos de edad y responsabilidad?

• Es para niñas y niños de 4 y 5 años de edad, con responsabilidad del Estado

• Es para niñas y niños menores de cuatro años de edad, con responsabilidad compartida entre la familia, la comunidad y el Estado

• Es para niñas y niños de 0 a 3 años, exclusiva responsabilidad de la familia

• Es una etapa de transición para niños menores de 6 años antes de la escuela

En el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), el juego se considera un recurso esencial en la Educación Inicial en Familia Comunitaria. ¿Qué habilidades específicas, entre otras, se desarrollan a través del juego?

• Únicamente el desarrollo cognitivo y el pensamiento científico

• Principalmente la disciplina y la obediencia a reglas estrictas

• Habilidades para tomar decisiones, descubrir intereses, estimular la autoestima y la confianza en sí mismo

• Solamente la memoria y la capacidad de seguir instrucciones

La segunda etapa de la Educación Inicial en Familia Comunitaria escolarizada fortalece el desarrollo de cuatro dimensiones en las niñas y los niños. ¿Cuáles son estas dimensiones desde los campos de saberes y conocimientos de manera integral y holística?

• Conocer, Comprender, Crear y Aplicar

• Ser, Saber, Hacer y Decidir

• Pensar, Sentir, Actuar y Reflexionar

• Observar, Analizar, Sintetizar y Evaluar

El Objetivo Holístico de Nivel para la Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada busca fortalecer valores sociocomunitarios. ¿Qué tipo de capacidades y habilidades específicas se desarrollan a través de la observación, exploración, experimentación e investigación para asumir actitudes inclusivas, de autonomía y toma de decisiones?

• Únicamente habilidades artísticas y creativas

• Habilidades lingüísticas, cognitivas, socioafectivas, psicomotrices, artísticas y creativas

• Solo habilidades de investigación y experimentación

• Principalmente habilidades de lectura, escritura y comunicación

El perfil de salida de nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria establece que las niñas y niños deben desarrollar capacidades, potencialidades y cualidades para el ingreso al nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional. ¿Qué habilidad específica de comparación se espera que realicen con elementos del contexto?

• Realizar comparaciones solo por color y forma

• Realizar comparaciones entre elementos según sus atributos de forma, tamaño, color, longitud, uso y cantidad

• Realizar comparaciones basándose únicamente en el peso y la temperatura

• Realizar comparaciones de elementos de forma abstracta, sin manipularlos

En el nivel de Educación Inicial en Familia Comunitaria escolarizada, el Campo de Saberes y Conocimientos Cosmos y Pensamiento (CSCCP) aborda la espiritualidad, los valores y la afectividad. ¿Qué es lo que se promueve y potencia en este nivel, fortaleciendo la identidad social y cultural?

• Exclusivamente la memorización de creencias religiosas

• La práctica de la unidad, igualdad, inclusión, dignidad, libertad, armonía, transparencia, equilibrio, igualdad de oportunidades, respeto, afecto, solidaridad, reciprocidad, complementariedad, equidad social y de género, bienestar común, responsabilidad y justicia social

• El estudio comparativo de diversas filosofías y sistemas de pensamiento

• El desarrollo de la curiosidad por los fenómenos astronómicos

Desde la visión biocéntrica, el Campo de Saberes y Conocimientos Vida Tierra Territorio (CSCVTT) enfatiza los procesos educativos. ¿Cuál es el criterio fundamental que redimensiona la visión de la vida y la naturaleza en este campo?

• El control y dominio de la naturaleza para el beneficio humano

• La explotación sostenible de los recursos naturales

• Cuidar, prolongar a través de la reproducción saludable el desarrollo de la vida, no solo la vida del ser humano, sino de todas las formas de vida

• La investigación científica avanzada para la manipulación genética de especies