Kuis Materi Deep Learning

Seorang guru mengajak siswa untuk menghubungkan konsep “kebebasan berpendapat” dalam pelajaran PPKn dengan pengalaman pribadi mereka saat berdiskusi di rumah atau lingkungan. Strategi guru tersebut mencerminkan pendekatan:

• Pembelajaran behavioristik

• Joyful Learning

• Meaningful Learning

• Drill and Practice

• Pembelajaran klasikal

Dalam proses pembelajaran, guru menciptakan suasana tenang dan hening sebelum siswa membaca teks, lalu meminta mereka menyampaikan kesan secara reflektif. Pendekatan ini termasuk ke dalam:

• Problem Based Learning

• Mindful Learning

• Project Based Learning

• Contextual Learning

• Cooperative Learning

Dalam sebuah diskusi kelompok, guru meminta siswa untuk berbagi pandangan mereka tentang pentingnya toleransi antaragama. Pendekatan ini termasuk ke dalam:

• Pembelajaran kontekstual

• Pembelajaran reflektif

• Pembelajaran kolaboratif

• Pembelajaran berbasis proyek

• Pembelajaran berbasis masalah

Seorang guru menggunakan permainan peran untuk membantu siswa memahami dinamika sosial dalam masyarakat. Metode ini mencerminkan pendekatan:

• Pembelajaran individual

• Pembelajaran berbasis teknologi

• Pembelajaran klasikal

• Pembelajaran berbasis pengalaman

• Pembelajaran aktif

Guru meminta siswa untuk menganalisis berita terkini dan mendiskusikannya dalam kelompok kecil. Pendekatan ini termasuk ke dalam:

• Pembelajaran berbasis proyek

• Pembelajaran berbasis masalah

• Pembelajaran kontekstual

• Pembelajaran kooperatif

• Pembelajaran reflektif

Ketika siswa tampak antusias mengikuti pembelajaran dengan permainan peran, kuis digital, dan ice breaking yang relevan, hal ini menunjukkan ciri dari:

• Discovery Learning

• Joyful Learning

• Inquiry Learning

• Situational Learning

• Classical Conditioning

Pendekatan Deep Learning bertujuan untuk:

• Meningkatkan hasil ujian nasional secara cepat

• Memberikan banyak tugas yang kompleks

• Mengembangkan pemahaman mendalam dan reflektif terhadap materi

• Menyederhanakan materi agar mudah dihafal

• Menghindari keterlibatan emosional siswa dalam pembelajaran

Berikut ini yang tidak termasuk karakteristik Meaningful Learning menurut David Ausubel adalah:

• Pemahaman konsep yang dikaitkan dengan pengetahuan sebelumnya
  
  

• Pemberian makna terhadap informasi baru

• Proses menghafal tanpa pemahaman

• Adanya keterhubungan antara materi baru dengan pengalaman siswa

• Pengaktifan skemata kognitif siswa

Dalam pembelajaran Mindful Learning, guru sebaiknya:

• Menekankan kompetisi dan kecepatan menyelesaikan tugas

• Memberikan suasana hening, reflektif, dan perhatian penuh

• Mengutamakan drilling untuk hafalan cepat

• Menghindari diskusi terbuka antar siswa

• Mengulang materi secara pasif tanpa variasi

Keterampilan berpikir kritis paling dapat dikembangkan melalui pendekatan:

• Joyful Learning saja

• Rote Learning

• Deep Learning

• Drill Learning

• Behavioristik