201-250

Оқушылардың еңбегін ұйымдастыруды звенолы түрде өткізуге болады, егер:

• Оқушылар орындайтын жұмыстық мазмұны үш немесе төрт бағытты көздесе ;

• Барлық оқушылар әр түрлі жұмыстар орындаса ;

• Барлық оқушылар бір түрлі жұмыс орындаса ;

• Бір затты орындау үшін барлық оқушы біріктірілсе ;

• Оқушылар жұмысын жандандыру қажет болса.

Оқушылар жұмысын жеке-дара формада ұйымдастыруға болады, егер:

• барлық оқушы жұмысының мазмұны әр түрлі болса ;

• барлық оқушы жұмысының мазмұны біртектес болса ;

• еңбек объектісін дайындау үшін барлық оқушылар біріктірілсе ;

• оқушылар арасындағы еңбек объектісін дайындау бөлінсе ;

• оқушылар арасындағы жұмыс ұжымдарға бөлінсе.

Ақпарат көздеріне байланысты оқыту әдістерінің бөлінуі төмендегідей:

• Басқару алгоритмдері, бағдарламалау

• Жартылай іздену, проблемалық, практикалық

• Репродуктивті және продуктивті ;

• Эвристикалық әңгіме, нұсқау, кітаппен жұмыс ;

• Ауызша, практикалық, демонстрациялық.

Оқушылар қызметіне байланысты оқыту әдістері төмендегідей болып бөлінеді :

• Ауызша, көрнекілік, практикалық

• Репродуктивті, жартылай іздену, проблемалы, ғылыми зерттеу ;

• Алгоритмдерді программалау, проблемалық, репродуктивті ;

• Көрнекі түсіндіру, репродуктивті, продуктивті ;

• З ерттеу, жартылай іздену, проблемалы қ , оперативті ба қ ылау .

Түсіндіру – дегеніміз …

• мәселені тиянақты түрде баяндау

• жасалынған бұйымдарға сәйкес жақа тақырыпты баяндау ;

• бағытталған әңгіме ;

• оқытуды сұрақ - жауап түрінде өткізу ;

• эвристикалық әңгіме.

Технология сабақтарындағы нұсқаудың түрлері:

• Кіріспе, ағымдағы, қорытынды нұсқаулар ;

• Кіріспе, еңбек қауіпсіздігі, қорытынды ;

• Кіріспе, жұмыс орнын рационалды ұйымдастыру, ағымдағы

• Кіріспе, ағымдағы, сабақты қорытындылау ;

• Кіріспе, жеке – дара, фронтальды, Қортынды.

Еңбек сабағында қолданылатын қателіктерді жөндеу және алдын алу әдістеріне не жатады:

• Ағымдағы нұсқау ;

• Кіріспе нұсқауы ;

• Қорытынды нұсқауы ;

• Бірінші жақтағы әдістер ;

• Екінші жаұтағы әдістер.

Жартылай іздену әдісінің ерекшелігі

• Оқушыларға еңбек операциясын орындаудың толық шешімі берілмейді, тапсырманың бөлігін оқушы өз бетінше орындайды ;

• Шығармашылық жұмыстар орындау барысында проблемалық мәселелерді оқушылар өз бетінше шешеді

• Ол оқушылардың ғылыми-танымдық логикасын дамытуға мүмкіндік береді

• Ол оқушылардың жоғары дамыған шығармашылық қызметке араласуын қамтамасыз етеді ;

• О л проблемалы қ ситуацияны толы ғ ымен пайдалануды көздейді .

Жаңа сабақты түсіндіру барысында қандай әдістер тек төмендегідей…

• Түсіндіру, әңгімелесу баяндау

• Жаттығу, кітаппен жұмыс істеу ;

• Байқау, бақылау жұмыстары және т.б. ;

• Е сеп шы ғ ару, лабораториялы қ жұмыстар ;

• Л екция, демонстрация, нұс қ ау .

Еңбек сабағында зерттеу әдістерін қолдану төмендегілерді көрсетеді …

• Оқыту процесін, ғылыми ізденіс жұмыстарын жақындатады ;

• Белгісіз, жаңа құбылысты ашады ;

• Оқушыларды жаңа ғылыми ұғымдармен таныстырады ;

• Л абораториялы қ жұмыстарды орындау ғ а мүмкіндік береді ;

• Оқ ушыларды ғ ылыми-зерттеу жұмыстар ғ а араластырады .