<> Эксперимент өткізуге қойылатын талап:

<>қайталап тексеруге болатындығы.

<>гипотеза не идея құрамында болуы мүмкін.

<>бақылаудың қажетсіздігі.

<>әдістерді қажет болғанда қолдану.

<> Ғылыми жұмысты рәсімдеудің алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

<> қорытынды жазу.

<> тақырыпты таңдау, мақсаты мен міндеттерін анықтау.

<> нәтижелерді талдау.

<> Ғылыми зерттеуді жүргізу алдындағы кезең қалай аталады:

<> дайындық және әдістерді таңдау.

<> тақырып таңдау.

<> нәтижелерді талдау.

<> жұмысты рәсімдеу.

<> Зерттеу пәні дегеніміз:

<> таңдалған зерттеу өрісіндегі нақты проблема.

<>теория мен тәжірибеде объективті түрде бар және зерттеушіге қажетті ақпарат көзі қызметін атқаратын байланыстар мен қатынастардың, қасиеттердің жиынтығы

<> ғылыми білімді құру және негіздеу.

<> әдістеменің барлық құрылымдық элементтерін бір-бірімен байланыстыратын негізгі идея.

<> Сандық әдіске не жатады:

<> пікір білу, бақылау, эксперимент.

<> әзірлеме дайындау.

<> Сауалнама дегеніміз:

<>алдын ала дайындалған бланк негізінде жазбаша түрде респонденттердің пікірін білу процедурасы.

<>мазмұнды талдау.

<>коррелациялық зерттеу.

<> Әдебиетке шолу жасау ғылыми зерттеуде қандай рөл атқарады:

<>зерттеудің теориялық базасын жасауға, зерттеу бағытын анықтауға мүмкіндік береді.

<>нәтижені жариялау мәселесімен байданысты.

<>мәліметтерді жинауды қамтамасыз етеді.

<>экспериментті анықтайды.

<> Төмендегі сипаттамалардың қайсысы сапалы зерттеудің критерийі болып табылады:

<>теориялық маңыздылығы

<>құралдардың маңыздылығы.

<>жалпы маңыздылығы.

<> Әдістеме дегеніміз:

<> зерттеу әдістеріні, амалдардың жиынтығы, оларды қолдану тәртібі және олардың көмегімен алынған нәтижелерді сипаттап, талдау

<> бастапқы фактілік материалды алу және алғашқы өңдеу.

<> ғылыми білімді құру және негіздеу.

<> жалпылық деңгейі әртүрлі гипотезалар.

<> Ғылым дегеніміз:

<> табиғат, қоғам, ойлау үдерісі заңдылықтары туралы білім жүйесі.

<> ізденіске бағытталған әрекет.

<> ғылыми принциптер туралы білім.

<> ғылыми білімді құру формалары.

<> Ғылыми зерттеу әрекеті:

<> ғылыми білімді меңгерумен байланысты теорияны тексеріп, тұжырым жасайтын,ізденіс, эксперимент үдерісі.

<> таным әдістерін түсінуге мүмкіндік беретін оқыту формасы.

<> ғылымның жалпы тактикасын анықтау.

<> нақты ғылымда әрекет ететін әдістер жүйесі.

<> Ғылымның педагогикалық әдіснамасы былайша сипатталады:

<> педагогикалық теорияның негізгі ережелері туралы білім жүйесі, педагогикалық құбылыстар туралы қағидаттар, оларды зерттеу әдістері, білімді практика жүзінде іске асыру жолдары.

<> жаңа білімді жаңғырту.

<> мақсатты таным әрекеті.

<> ғылыми білімді құру қағидаттары туралы ілім.

<> Теория дегеніміз:

<> білімді жүйелеу, белгілі бір құбылысқа байланысты болжау әлеуеті бар, практикаға сүйенетін ғылыми білімнің үздік дамыған түрі.

<> мақсатты әрекет жүйесі.

<> ғылымның жалпы стратегиясын жасау әдісі.

<> нақты ғылымдағы әдістер жүйесі.

<> Ғылыми зерттеудің негізі:

<> кез келген ережелердің жиынтығы.

<> әлеуметтік тәжірибені жалпылау.

<> Ғылыми зерттеу осыдан басталады:

<> әдіснаманы айқындаудан.

<> міндеттерді айқындаудан.

<> зерттеу әдістерін анықтаудан.

<> Тақырып таңдаудың негізін не құрайды:

<> зерттеу проблемасы.

<> зерттеушінің мүдделері.

<> тақырыптың ғылыми әдебиеттегі көрінісі.

<> қойылған мақсаттың айқындығы.

<> Өзектілігі, жаңалығы, теориялық және практикалық маңыздылығы ол:

<>педагогикалық зерттеу сапасының критерийлері.

<>педагогикалық зерттеудің әдіснамалық параметрлері.

<>тәрбиелік зерттеулердің қағидаттары.

<>педагогикалық зерттеулердің функциялары.

<> Эксперимент мақсаты дегеніміз:

<>зерттелетін объектінің қасиетін анықтау, гипотезаның жарамдығын тексеру, соның негізінде зерттеу тақырыбын жан жақты қарастыру

<>объектілерді зерттеу, негізінен сезім мүшелерінің мәліметтеріне (сезім, қабылдау, ой) негізделген.

<>қатаң анықталған терминдер, байланыстырылған ұғымдар жиынтығын қарастыру.

<>объектінің таным немесе практикалық түрлену үдерісін іштей ұйымдастыру және реттеу.

<> Көмекші сипаттағы мәтіндер:

<>жоспар, тезистер, конспект.

<> Эксперимент қандай негізгі функцияны орындайды:

<> гипотезалар мен теорияларды эксперимент негізінде дұрыс, бұрыстығын тексеру, жаңа ғылыми түсініктерді қалыптастыру.

<> субъектілерді мақсатты түрде зерттеу, таным үдерісін реттеу.

<> өзіндік идеяларды насихаттау, алынған нәтижелерді жалпылау.

<>таным үдерісін іштей ұйымдастыру, идеяны алға шығару.

<> Зерттеу жоспары дегеніміз:

<> зерттеу бағдарламасын нақтылайтын, материалды қисынды түрде баяндауға негіз болатын зерттеу жұмысының негізгі қаңқасы, көрсеткіштер жүйесі.

<> тапсырмаларды анықтайтын жүйе.

<>конспектінің бір түрі.

<> зерттеу әдістемесін анықтайтын әдіс.

<> Нақты ғылыми мәтінге жатады:

<> реферат, курстық жұмыс, дипломдық жұмыс.

<> Ғылымның прогностикалық функциясы:

<>зерттеу жұмысының барысын болжай болу және ғылыми негізделген мақсатты қоя білу.

<>шындықты түсіну, оны талдау, бағалауға бағыттау.

<>нақты өмір жағдайы туралы хабар беру, тәжірибе оңтайлысын таңдауға мүмкіндік беру

<>шашыраңқы ақпараттан, білім жүйесінің фактілерін біріктіріп ұғымдар мен теориялар түріндегі идеялардан хабардар ету.

<> Ғылыми мәтіндегі терминдерді, ұғымдарды, олардың бір бірімен байланысын, жиілігін анықтайтын әдіс:

<>голографиякалық талдау.

<> эксперимент нәтижесін қорытындылаумен, ойдың жалқыдан жалпыға бағытталуымен байланысты зерттеудің логикалық тәсілі.

<>жалпы ереже, ғылыми теориялар.

<>таным үдерісінің жалпыдан жалқыға бағытталуы.

<>ой-пайым, пікірлер,ғылыми көзқарастар.

<> Шетел тілі пәні мұғалімдерінің кәсіби құзыреттілігін бағалауда негізгі базалық параметр:

<>арнайы құзыреттілік.

<>пәндік құзыреттілік.

<>жалпы мәдени құзыреттілік.

<>академиялық құзыреттілік.

<> Оқушыларды ғылыми-зерттеу жұмысына тартуда ақпараттық және үгіт-насихат жұмыстары:

<> ғалымдармен кездесу, зияткерік ойын, оқу жобасы, электронды хабарламалар.

<>телебағдарламалар көру.

<> Зияткерлік тестердің жалпы сипаттамасы:

<> мектепте оқу әрекеті нәтижесін болжау және білім алушыларды әртүрлі типтегі мектептерге бөлу мақсатында қолданылады.

<> жазба тіл қабілетін дамытуға арналған.

<> сөйлемді дұрыс құра білу іскерлігінің дамуын зерделеуге арналған.

<> қабылдау жылдамдығын және дәлдігінің дамуының ерекшеліктерін зерделейді.

<> Педагогикада модельдеу :

<> идеалдық үлгі негізінде жаңа білім алып, соның негізінде білім беру сапасын арттыруға мүмкіндік беретін ресурс.

<>зерттеудің перспективаларын анықтауға және жұмыс болжамын тұжырымдауға мүмкіндік беретін құбылыс.

<> зерттеудің проблемасына байланысты оқығанын сыни көзбен бағалауды талап ететін әдіс.

<> абстракциялау әдісімен бір қатарда.

<>Тестілік тапсырмалар құрастырудың соңғы сатысы:

<> тест тапсырмаларының сапасына экспертиза жасау.

<> тапсырманың мазмұнын айқындау.

<> тапсырманың формасын анықтау.

<>тесті апробациядан өткізу.

Педагог-зерттеушінің кәсіби білімі:

<>іргелі әдіснамалық білім, өз саласында терең білімінің болуы, зерттеу әдістемесін шебер меңгеру.

<>зияткерлік қабілет.

<>коммуникативтік білік.

<>эмоционалдық құзырет.

<> Педагогтың зерттеу бағытындағы негізгі қасиеті:

<>талдау жасай білу, заңдылықтарды анықтау, қорытынды жасай білу,

<> зияткерлік қабілет.

<> эмоционалдық құзырет.

<> коммуникативтік білік.

<> Педагогикалық шеберлік:

<>тұлғалық және кәсіби қасиеттердің үйлесім табуы..

<> шығармашылық қабілет.

<> зияткерлік қабілет.

<> коммуникативтік білік.

<> Мақсатқа жету үшін қандай әрекет қажет:

<>нақты міндеттер қою.

<>зерттеу әдістемесін анықтау.

<>тапсырмалар жасау.

<> Мұғалімнің әдістемелік мәдениеті бар екенін қалай анықтауға болады:

<>ғылыми қызметтің әдіснамалық аппаратын, ғылыми зерттеудің белгіленген нормаларын, заттар мен құбылыстардың жалпы зерттеу алгоритмдерін білуі.

<> білім беру бағдарламаларын меңгеруі.

<>кәсібилік құзыреті.

<>пәндік құзыретті меңгеруі.

<> Псевдоғылым:

<>ғылымға еліктейтін, бірақ іс жүзінде ондай емес қызмет.

<> анық нәрсе, ақиқат.

<> жүйелі түрде ұйымдастырылған және негізделген, білімді дамытуға бағытталған, адамның танымдық іс-әрекетінің ерекше түрі.

<> шындық туралы теориялық және практикалық білімді дамыту және жүйелеу

<> "Қате", "өтірік" мағынасындағы сөзі мен қазақша "ғылым" сөзінің бірігуінен жасалған:

<>ғылыми жетістіктер.

<>ғылыми жаңалықтар.

<> 1843 жылы бассүйектің формасы мен көлеміне қарай оның зерделілігін анықтайтын жалған ғылым - френологияны "қазіргі заманның псевдоғылымы" деп атаған:

<> Франсуа Мажанди.

<> Ғылымда бұрын зерттелмеген проблемалық әлеуеті бар:

<>зерттеу әдістемесі.

<> Сипаты және мазмұны бойынша ғылыми зерттеулер:

<>іргелі, қолданбалы зерттеулер, мақсатты әзірлемелер.

<>ғылыми мақалалар.

<>гуманитарлық ғылымдар.

<>жаратылыстану ғылымдары.

Гылым 100

Authored by Сабина Нурия

Other

University

Used 1+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

50 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Гипотеза неге сай болу керек:

<> зерттеулің мақсатына.

<> зерттеулің тақырыбына, мақсатына, мазмұнына.

<> зерттеулің тақырыбына.

<> зерттеулің мазмұнына.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Ғылыми зерттеуді өткізгеннен кейінгі қадам қандай:

<>қорытынды жасау.

<>эксперимент.

<> алынған нәтижені өңдеу және талдау.

<>ғылыми әдебиетке шолу жасау.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Ғылыми зерттеудің қай әдісі кешенді қасиетімен айқындалады:

сауалнама

эксперимент

<>ғылыми бақылау.

әңгіме

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

<> білім, тәрбие, дағды, білік.

<> тәрбие беру, оқыту, білім беру, дамыту, өзін өзі жетілдіру.

<> орта, мұрагерлік, тәрбие.

<> оқыту, үйрену, сабақ беру.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Қандай құжаттарды әдетте басылымдар деп атайды:

<>ұсынылған.

<>жарияланған.

<>аудиалдық.

<>жоспарланған.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Гипотезаны тұжырымдаудың алдындағы ғылыми зерттеу кезеңі қалай аталады:

<> мәліметтер жинау.

<>тақырыпты таңдау.

<>зерттеу жүргізу.

<>зерттеу нәтижесін талдау.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

<> Аталған сипаттамалардың қайсысы ғылыми болжамның критерийі болып табылады:

<>нақты сенімділік.

<>тексеру мүмкіндігінің төмен болуы.

<> ғылымның негізгі ережелеріне қайшы болмауы.

<> көбінесе тәуелсіз сипатта болуы.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

50 questions

101-150

Quiz

•

University

50 questions

психология 1-50

Quiz

•

University

45 questions

Nhóm 10: Quản Trị Buồng Phòng

Quiz

•

University

50 questions

Soal 1

Quiz

•

University

50 questions

QUIZ TPS (PK, PU, L.BING, KMBM PPU)

Quiz

•

University

50 questions

ОФД 50-100

Quiz

•

University

50 questions

dsh 2s 1r .1

Quiz

•

University

50 questions

экология

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

8 questions

Spartan Way - Classroom Responsible

Quiz

•

9th - 12th Grade

15 questions

Fractions on a Number Line

Quiz

•

3rd Grade

14 questions

Boundaries & Healthy Relationships

Lesson

•

6th - 8th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

3 questions

Integrity and Your Health

Lesson

•

6th - 8th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

9 questions

FOREST Perception

Lesson

•

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

7 questions

Fragments, Run-ons, and Complete Sentences

Interactive video

•

4th Grade - University

7 questions

Renewable and Nonrenewable Resources

Interactive video

•

4th Grade - University

10 questions

DNA Structure and Replication: Crash Course Biology

Interactive video

•

11th Grade - University

7 questions

Force and Motion

Interactive video

•

4th Grade - University

20 questions

Implicit vs. Explicit

Quiz

•

6th Grade - University

14 questions

Ch.3_TEACHER-led

Quiz

•

University

7 questions

Comparing Fractions

Interactive video

•

1st Grade - University