DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

El DUA tiene su origen en:

• La ingeniería.

• La educación

• La arquitectura.

El DUA se concreta ...

• en tres niveles de concreción: PEC, DCB, ACIS

• en dos niveles de concreción: principios y pautas.

• en tres niveles de concreción: principios, pautas y consideraciones.

¿El DUA es sinónimo de adaptación curricular?

• Sí, existen evidencias científicas que avalan cada una de las pautas y consideraciones.

• No, el DUA es un modelo pedagógico organizado y sistematizado en principios, pautas y consideraciones que nos ayudan a planificar la acción educativa para todo el alumnado.

• No, el DUA es una metodología educativa.

Si el alumnado tiene la oportunidad de responder a las tareas mediante diferentes opciones hablamos del principio de....

• Diseñar múltiples medios de acción y expresión.

• Diseñar múltiples formas de respuesta.

• Diseño de múltiples formas de compromiso.

¿Qué significa las siglas DUA?

• Diseño Universal Adaptado

• Diseño Universal de Aprendizaje

• Diseño Universal para el Aprendizaje

Cuando ofrecemos la información en diversos canales estamos aplicando el principio de:

• Diseño de múltiples medios de representación.

• Diseño de múltiples medios de acción y expresión.

• Diseño de múltiples medios de compromiso.

¿En que acuerdo educativo nacional existe referencia del DUA?

• Estrategia nacional de lectura.

• Estrategia nacional de Educación Inclusiva

• Estrategia nacional para la enseñanza de lenguas y culturas indigenas y afromexicanas.

El marco del DUA está alineado con la neuroeducación:

• Sí, existe una conexión con el hipotálamo.

• Sí, existe relación con redes neuronales.

• No, el DUA es una metodología educativa.

Cuando realizamos estrategias para implicar al alumnado en la toma de decisiones aplicamos el principio de:

• Diseño de múltiples medios de representación.

• Diseño de múltiples medios de acción y expresión.

• Diseño de múltiples medios de compromiso.

Los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) son:

• Proporcionar situaciones de aprendizaje ricas y estimulantes.

• Diseño de múltiples medios de compromiso, de representación y de acción y expresión.

• Proporcionar situaciones estructurales para el alumnado con barreras para el aprendizaje.