TO 2 PCK MTK PRAJAB GEL 2 TH 23

1. Seorang siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep pecahan, terutama ketika harus menjumlahkan pecahan dengan penyebut yang berbeda. Bagaimana Anda akan menjelaskan konsep ini agar siswa lebih mudah memahaminya? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"

• Guru dapat menjelaskan konsep ini dengan menggunakan model visual seperti gambar lingkaran atau persegi yang dibagi-bagi untuk merepresentasikan pecahan
• Guru bisa memulai dengan pecahan sederhana yang memiliki penyebut yang sama, kemudian menunjukkan proses menyamakan penyebut sebelum melakukan penjumlahan.
• Guru menggunakan alat peraga fisik seperti potongan kertas atau benda manipulatif untuk membantu siswa memahami konsep tersebut.
• Guru menggunakan metode konvensional

2. "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap TIDAK SESUAI"

• Siswa salah dalam mengoperasikan pengurangan pada kedua ruas
• Siswa tidak memahami Langkah pembagian pada akhir penyelesaian
• Siswa salah dalam mengalikan bilangan dengan variabel
• Siswa tidak memahami aturan operasi dasar

3. Anda akan mengajar konsep bilangan pecahan kepada siswa kelas 7 SMP. Metode apa yang paling efektif untuk memperkenalkan konsep ini? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap TIDAK SESUAI"

• Menggunakan alat peraga seperti potongan kertas berbentuk lingkaran atau persegi yang bisa dibagi-bagi.
• Langsung menjelaskan konsep secara abstrak dan memberikan soal latihan.
• Memberikan definisi formal tentang pecahan dan meminta siswa menghafalnya.
• Menyuruh siswa mencari contoh pecahan dalam buku teks dan menuliskannya di papan tulis.

4. Anda ingin mengetahui apakah siswa sudah memahami konsep kelipatan persekutuan terkecil (KPK). Metode penilaian apa yang paling tepat? "Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"

• Memberikan soal pilihan ganda tentang KPK
• Meminta siswa untuk menyelesaikan soal cerita yang melibatkan KPK.
• Memberikan tes lisan untuk mengecek hafalan definisi KPK.
• Menyuruh siswa menuliskan definisi KPK di buku tulis.

12. Hal yang Anda ingin siswa kuasai setelah pembelajaran KD “Menggunakan metode pembuktian induksi matematika untuk menguji pernyataan matematis berupa barisan, ketidaksamaan, keterbagiaan” kelas XI sebagai berikut: Pernyataan yang tepat adalah:

"Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"

• Menidentifikasi pola barisan bilangan
• Menentukan keabsahan pernyataan induksi matematika
• Menerapkan metode pembuktian induksi matematika
• Melakukan manipulasi aljabar

13. Pilihlah Indikator dibawah ini yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada KD “Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linier dua variable”kelas XI.

"Ceklislah PERNYATAAN yang kamu anggap SESUAI"

• Membuat model matematika program linear dua variabel pada masalah kontekstual
• Membuat sketsa grafik daerah himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel
• Menentukan nilai optimum sistem pertidaksamaan linear dua variabel
• Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variabel

47. Guru SMA ingin menilai pemahaman siswa terhadap materi fungsi trigonometri. Metode penilaian mana yang paling tepat digunakan?

• a. Tes objektif pilihan ganda
• b. Proyek kelompok membuat model trigonometri
• c. Tes esai tentang sejarah trigonometri
• d. Lembar observasi saat diskusi kelompok
• e. Penugasan membaca buku trigonometri

48. Dalam satu kelas terdapat siswa dengan kemampuan yang beragam. Strategi diferensiasi apa yang bisa digunakan guru agar semua siswa dapat belajar secara efektif?

• a. Mengajarkan materi yang sama kepada semua siswa
• b. Memberikan tugas yang berbeda berdasarkan kemampuan siswa
• c. Menyeragamkan tempo pembelajaran
• d. Menghindari penggunaan media pembelajaran
• e. Menggunakan satu metode pembelajaran untuk semua

49. Seorang guru matematika ingin menggunakan aplikasi komputer untuk membantu siswa memahami geometri. Aplikasi apa yang paling sesuai digunakan?

• a. Aplikasi pengolah kata
• b. Aplikasi simulasi geometri
• c. Aplikasi pemutar music
• d. Aplikasi media sosial
• e. Aplikasi pengedit foto

50. Seorang guru Matematika ingin mengajarkan konsep persamaan linear satu variabel kepada siswa SMP dengan cara yang menarik. Pendekatan manakah yang paling tepat?

• a. Menggunakan rumus secara langsung
• b. Memberikan contoh soal dari buku teks
• c. Mengaitkan dengan situasi kehidupan sehari-hari, seperti menghitung biaya belanja
• d. Meminta siswa menghafal definisi
• e. Memberikan soal latihan sebanyak mungkin