51-60 2 вариант

Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту бағыты қандай ұйымдастырылған іс-әрекеттерді қамтиды?

• -:жаратылыстану

  музыканы

• сенсорика

• математика негіздері

• логикалық есептерді

• ата-анамен жұмысты

Баладағы заттың жиыны, жиыннан санға өту заңдылықтарын зерттеген кімдер?

• А.М.Леушина

  Н.И.Непомнящая

• И.А.Френкель

• Л.Н.Толстой

• Л.А.Яблоков

• В.В.Давыдов

Орыстың ұлы ойшылы Л.Н.Толстой «Әліппе» кітабында, соның  «Сандар» бөлімінде  не ұсынды?

• Жүздің көлемінде ілгері және кері қарай санай білуге

• Баланың жас ерекшелігіне сәйкес білім, дағды, іскерлігін дамыту

  Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде

• Нөмірлей білуге үйрету

• Баланы жеке тұлға ретінде, оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту

• Балабақшамен мектептің сабақтастығын ескер

Балаларды санауға үйретудің екі бағыты:

• Нөмірлей білуге үйрету

• Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде

• Баланы жеке тұлға ретінде оның таным белсенділігін арттыра отырып ақыл-ойын дамыту

• Санау процесінің өзі

• Балабақшамен мектептің сабақтастығын ескеру

Балаға  қоршаған ортада  көптеген  заттар  бар, оларды  санауға  болады, кейбіреулері  өлшенеді деген түсініктерін қалыптастыруда қолданылатын 2 ұғым:

• :Таным

• Сан

• Зат

• Көлем

• Ойын

Сануға үйретуді жан-жақты қарастырған, зерттеулерінде алдыңғы қатарлы тәжірибелер топтастырылып, қарапайым амалдарды шешуді үйрету жолдарын көрсеткен кімдер?

• Е.И.Тихеева

• Ф.Н.Блехер

• Ф.А.Михайлов

• М.Г.Баксет

• Л.Е.Фрейд

Балалардың математикаға дейінгі даярлық кезеңінде ескерілуі тиіс мәселелер:

• Арифметиканы оқытудың психологиялық очерктері

• Санау процесінің өзі

• Білімді және соған байланысты дағдылар мен іскерліктерді меңгерудегі баланың жас ерекшелігіне сай мүмкіндіктері

• Үлкен және кіші жиынды  ажыратып, олардың  элементтерінің  санының санау негізінде

• Танымдық қабілет, ақыл-ой процесі мен қабілеті, баланың жеке тұлғасының жалпы дамуының негізгі заңдылықтары

М.А.Менчинскаяның психологиядағы арифметиканы оқыту мәселелерін қарастырылған еңбектері

• «Арифметика»

• «Арифметиканы оқытудың психологиялық очерктері»

• «Арифметиканы оқыту психологиясы»

• «Қызықты арифметика»

• «Арифметиканы оқытудың педагогикалық очерктері»

Әдістемеде математикалық әрекеттердің екі тобы бөлінеді:

• Сандарды білу және оларды ретімен атау Санауға дейінгі  әрекет

• «бір-біріне» жиынының сандық элементтерін сәйкестендіре білу;

• Санау іс –әрекетін игеру

• қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

• Негізгі(санау, өлшеу, есептеу)

А.М.Леушинаның зерттеулері келесідей есептік сандардың қалыптасу деңгейін көрсетті:

• Негізгі(санау, өлшеу, есептеу)

• қосымша, дидактикалық мақсатта құрастырылған (практикалық салыстыру, салу, теңестіру және жинақтау; салыстыру)

• Сандарды білу және оларды ретімен атау

• Санауға дейінгі  әрекет

• Санау іс –әрекетін игеру