Academia de Español

Evaluación continua o permanente es un sinónimo de evaluación formativa

• Verdadero

• Falso

La retroalimentación y aprender del error le dan sentido a la evaluación formativa.

• Verdadero

• Falso

Son las dos dimensiones de la evaluación formativa.

• la referida a la acreditación y la referida a la evaluación sumativa

• sumativa y final

• Coevaluación y autoevaluación

• la referida a los estudiantes y la referida a los docentes

La dimensión referida a los estudiantes posibilita la reflexión personal, la responsabilidad y análisis.

• Verdadero

• Falso

La dimensión referida a los docentes permite realizar ajustes en el trabajo didáctico, planificar las siguientes situaciones didácticas y generar procesos para retroalimentar el trabajo de sus estudiantes.

• Verdadero

• Falso

Que el estudiantado reconozca con claridad qué proceso de desarrollo de aprendizaje se espera que realicen, cuál es su importancia, es un ejemplo de

• reflexión sobre el error

• Acreditación

• Heteroevaluación

• evaluación sumativa

El timing pedagógico se refiere a que cada docente esté atento a alguna situación grupal que sea relevante para suspender la actividad y promover una reflexión y análisis

• Falso

• Verdadero

En la evaluación formativa el docente detecta una dificultad o desinterés, si las actividades se realizan de forma rutinaria o si el grupo está haciendo algo diferente a lo solicitado.

• Falso

• Verdadero