A un modelo pedagógico caracterizado por la unidireccionalidad con base en el modelo funcionalista de comunicación, que establece emisores y receptores divididos y donde la retroalimentación no deja de operar como un refuerzo del emisor, se lo llama…
UCP Unidad 3

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Hard
Alejandro Rodríguez Simon
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10 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
Modelo pedagógico trasmisivo
Modelo pedagógico feed-feed
Modelo pedagógico interactivo
Ninguna es correcta
Depende del modelo
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
Un verdadero aprendizaje existe cuando hay proceso y autogestión de los educandos
Landow
Freire
Kaplún
Gros Salvat
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
Qué autores afirmaban que los procesos de enseñanza y aprendizaje se siguen articulando tal si fuera la línea de montaje de una fábrica, donde una figura determina que es o no es educación
Gros y Noguera
Kaplún y Landow
Aparici y Silva
Freire e Illich
Sarmiento y Mitre
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
Hay sectores de la sociedad que critican el término interactividad porque lo identifican con una estrategia de marketing destinada a influir en la opinión pública para vincular los medios como instrumentos inteligentes o que tienen un beneficio añadido a las propias cualidades del producto.
Verdadero
Falso
Algunos sectores sí y otros no
Me repite la pregunta...
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
La tecnología permite utilizar un sistema de aprendizaje basado en el…
Just-in-time
Just-in-case
Just-in-viver
Feedback
Hipertexto
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
Según los informes Horizon, en qué año se observa un cambio en la propiedad intelectual en la creación de conocimiento y las nuevas posibilidades de compartición de éste, el mayor acceso a la información gracias a tecnologías inalámbricas y como esto promueve la interacción social.
2012
2005
2022
2020
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
1 min • 1 pt
Según Krohn, se puede hablar de una práctica experimental cuando: (Señale la respuesta incorrecta)
Se usan las nuevas tecnologías basadas en el conocimiento en un contexto organizativo determinado.
Una red de actores integra diferentes formas de aprendizaje (learning by using, doing, designing, researching, reflecting).
No produce conocimiento, pero al mismo tiempo es conocimiento, incertidumbre e inseguridad.
Existen posibilidades institucionalizadas de retroalimentar los procesos de innovación con las experiencias adquiridas en la práctica.
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