LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

EN CUANTOS AMBITOS ESTA ORGANIZADO EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

SEGÚN EL PROGRAMA DE PREESCOLAR CUANTAS DIMENSIONES TIENE UN DOCENTE

Para que el alumno logre un buen desempeño escolar se requiere que haya concordancia de propósitos entre

• LOS PADRES

• LA ESCUELA Y LA CASA

• LOS LOCATARIOS DEL MERCADO

• LAS MASCOTAS

¿Qué se espera que logren los niños al terminar el primer grado de educación preescolar?

• • Responde en relación con lo que escucha; realiza acciones de acuerdo con instrucciones recibidas

• Que coma correctamente

• • Menciona nombres y algunas características de objetos y personas que observa, por ejemplo: “es grande, tiene…

• • Escucha la lectura de cuentos y expresa comentarios acerca de la narración.

Cuando Expresa emociones, gustos e ideas en su lengua materna. Usa el lenguaje para relacionarse con otros. Comprende algunas palabras y expresiones en inglés

• Se habla del el área de formación Artes

• Es el campo de formación pensamiento matemático

• Campo de formación lenguaje y comunicación

• Área de Educación Física

. ¿Para qué se aprende? y sirve el Perfil de egreso

• Para desarrollar habilidades

• El perfil de egreso de un nivel escolar define el logro educativo que un estudiante debe alcanzar al término de ese nivel y lo expresa en “rasgos deseables”

• Para competir con sus compañeros

• Para atender el programa de educación

PARA QUE SIRVE CONOCER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Para enfatiza los aprendizajes

• Para molestar a os alumnos

• Define lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar

• Los Aprendizajes esperados gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que deben alcanzarse para construir sentido y también para acceder a procesos metacognitivos cada vez más complejos

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas

• Usen el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números;

• Se interesen en la observación de los seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones

• Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en sociedad, reconociendo que las personas tenemos atributos culturales distintos, y actúen con base en el respeto, Desarrollen un sentido positivo de sí mismos y aprendan a regular sus emociones

Propósitos del lenguaje para la educación preescolar

• Se espera que en su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad —general, indígena o comunitaria—, los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje, y que de manera gradual puedan: 187 1. Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

• Que aturdan a sus compañeros y padres

• El propósito de la asignatura Lengua Materna. Español para la primaria es que los estudiantes avancen en la apropiación y el conocimiento de prácticas sociales del lenguaje v

• Que los estudiantes consoliden sus prácticas sociales del lenguaje para participar como sujetos sociales, autónomos y creativos en sus distintos ámbitos,

La aproximación a la lectura y la escritura en preescolar es parte del proceso de alfabetización inicial; este nivel implica dos vertientes de aprendizaje:

• el uso y las funciones de los textos (recados, felicitaciones, instrucciones, cuentos y otras narraciones, poemas, notas de periódicos) en diversos portadores (cuadernos, tarjetas, recetarios, periódicos, revistas, libros, sitios web, entre otros)

• Que los niños tienen modos particulares de entenderlo y de interpretar lo escrito; necesitan tiempo y experiencias con la producción e interpretación de textos para aprender algunas convenciones del uso del sistema de escritura, como la direccionalidad y la relación entre grafías y sonidos.

• Responder a preguntas abiertas que impliquen la formulación de explicaciones cada vez más completas.

• Comunicarse tanto de forma oral como escrita con intenciones (narrar, conversar, explicar, informar, dar instrucciones) e interlocutores específicos.