Рабочий лист по педагогике и психологии

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

• психологиялық білім

• педагогикалық білім

• әдістемелік білім

• технологиялық білім

• пәндік білім

Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі

• әңгіме-дебат

• кумулятивтік әңгіме

• әңгіме-сұхбат

• зерттеушілік әңгіме

• кәсіби әңгіме

Ж. Рунердің «Көпіршелер тұрғызы» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі

• баланың оқу әрекеттерін бақылауы

• оқудың дамуына түрлі деңгейдегі қолдауы

• кез келген әрекетке жауап беруі, бағалауы

• оқу әрекеттерін бақылауы, жауап беруі

• оқушының оқуынның дамуын бағалауы

Ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі (Кохлберг)

• әлеуметтік шарт, жеке құқықтар

• әлеуметтік тәртіпті қолдау

• әмбебап қағидаттар

• тілалғыштық және жазалау

• тұлғаралық қатынастар

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезеңі

• әр ұстаз үшін маңызды кәсіби міндеттерді анықтау

• атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

• дамыту бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

• зерттеуге негізделген дамыту жұмысындағы көшбасшылық

• маңызды шешімдерді талап ететін құндылықтарды анықтау

Жұмыс жадысы болып табылады

• қысқа мерзімді жады

• бейнедік жады

• рәсімдік жады

• семантикалық жады

• ұзақ мерзімді жады

Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы

• жеке білімге қатысты

• бақылауға қатысты

• оқуға бағытталған

• тапсырмаға бағытталған

• топтық білімге қатысты

Санға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады

• ұзақ мерзімді

• бейнелі-көрнекі

• қысқа мерзімді

• орта мерзімді

• сөздік-логикалық

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз

• оқу жетістігін белгілеу

• білім деңгейін анықтау

• пәнге бейімділігін тексеру

• пәндік бағытқа бөлу

• табысқа жетуге бағыт беру

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы

• мұғалімдердің оқыту жоспарын жетілдіру

• мұғалімдердің кәсіби міндеттерін дамыту

• оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту

• оқушылардың табысты тәжірибелерін насихаттау

• сыныптағы диалогтық оқытудың мәні