Explorando la Biología y su Método

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10th Grade

20 Qs

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20 Qs

Explorando la Biología y su Método

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Assessment

Quiz

Science

10th Grade

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Yaritza Velez

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20 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuáles son las principales ramas de la biología?

Geología

Astronomía

Física

Zoología, Botánica, Microbiología, Ecología, Genética, Biología Molecular

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué estudia la biología celular?

Investiga la estructura de los ecosistemas.

Estudia la evolución de las especies.

Analiza el comportamiento de los animales.

La biología celular estudia las células y sus procesos.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es la rama de la biología que se ocupa de los ecosistemas?

Botánica

Ecología

Zoología

Microbiología

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es la genética y por qué es importante?

La genética es el estudio de la química de los organismos.

La genética se centra únicamente en la clasificación de especies.

La genética es el estudio de la herencia y variación de los organismos, y es importante para entender la transmisión de características y su impacto en la salud y la evolución.

La genética no tiene relación con la salud de los organismos.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué instrumentos se utilizan para medir la temperatura en un laboratorio?

Manómetros

Termómetros y termopares.

Higrómetros

Barómetros

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Para qué se utiliza un microscopio en biología?

Para medir la temperatura de los organismos.

Para observar organismos y estructuras celulares pequeñas.

Para clasificar especies de plantas.

Para analizar la composición química del suelo.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Qué es un pipeteador y cómo se usa?

Un pipeteador es un tipo de vaso de precipitados.

Un pipeteador se utiliza solo para medir sólidos.

Un pipeteador es un instrumento para medir y transferir líquidos en volúmenes precisos.

Un pipeteador es un dispositivo para calentar líquidos.

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