Pretest Pembelajaran Mendalam

Memotivasi diri sendiri untuk terus belajar bagaimana cara belajar, refleksi terhadap pencapaian tujuan pembelajaran (evaluasi diri), menerapkan strategi berpikir, memiliki kemampuan, metakognisi (meregulasi diri dalam pembelajaran), dan meregulasi emosi dalam pembelajaran. Merupakan karakteristik dari pengalaman belajar yang berkaitan dengan kemampuan ….

• memahami

• mengaplikasikan

• merefleksikan

• menggembirakan

Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus. Ketiga proses tersebut adalah ….

• memahami, menganalisis, dan mencipta

• perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian

• memahami, mengaplikasikan, dan merefleksikan

• unistruktural, multistruktural, dan relasional

Berikut ini merupakan penerapan dari prinsip berkesadaran dalam pendekatan pembelajaran mendalam adalah …

• kebermanfaatan pengalaman untuk diterapkan dalam konteks baru

• keingintahuan terhadap pengetahuan dan pengalaman baru

• kontekstual dan relevan dengan kehidupan nayata

• tantangan yang memotivasi

Anita yang mengajar IPS di SMP sering melakukan asesmen berupa jurnal refleksi, sel assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian ….

• assessment to learning

• assessment of learning

• assessment for learning

• assessment as learning

• assessment by learning

Arjuna seorang guru di SD melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refeleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen ….

• assessment by learning

• assessment for learning

• assessment to learning

• assessment as learning

• assessment of learning

Bapak Rian berperan sebagai walikelas pada kelas X di SMA. Ia aktif membangun komunikasi dengan orangtua peserta didik. Pada kesempatan itu Bapak Rian selalu menyampaikan kepada orangtua tentang capaian belajar anaknya di seluruh mata Pelajaran. Ia menyampaikan hal-hal apa saja yang perlu dilakukan oleh anak untuk meningkatkan capaian belajarnya. Disaat yang sama Bapak Rian sebagai guru Sejarah menggunakan hasil asesmen yang sudah dilakukan terhadap peserta didik di kelas untuk menilai sejauh mana pembelajaran Sejarah berlangsung secara efektif. Apa yang dilakukan oleh Bapak Rian sejalan dengan prinsip asesmen yaitu ….

• objektif

• berkeadilan

• edukatif

• sahih

Assessment formatif berupa tes diagnostic dilakukan oleh guru dengan tujuan ….

• melihat kesiapan belajar peserta didik

• memberikan umpan balik kepada peserta didik

• menentukan capaian belajar peserta didik

• mengetahui perkembangan peserta didik

• mengukur karakteristik belajar peserta didik

Asesmen yang biasa dilakukan guru secara formal dan didasarkan pada berbagai macam informasi seperti pertanyaan-pertanyaan di kelas, pengamatan terhadap peserta didik, keaktifan mengerjakan kuis, mengerjakan pekerjaan rumah merupakan ciri dari asesmen ....

• placement test

• formatif

• portofolio

• sumatif

• diagnostik

Salah satu hambatan dalam menerapkan inkuiri kolaboratif adalah keterbatasan waktu untuk refleksi guru. Solusi terbaik untuk mengatasi hal ini adalah ….

• menjadwalkan pertemuan refleksi secara rutin meskipun singkat

• mengurangi diskusi agar lebih efisien

• menghindari refleksi karena memakan waktu

• meminta siswa bekerja sendiri tanpa umpan balik

Apa yang dimaksud inkuiri kolaboratif ?

• sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas

• upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran

• proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah

• cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa