Đánh giá đại cương_Module 7

Mô hình thiết kế bài đánh giá nào nhấn mạnh vào việc cung cấp bằng chứng cụ thể cho phát biểu đánh giá?

• Thiết kế theo năng lực
• Thiết kế theo mô hình Bloom
• Thiết kế dựa trên bằng chứng (ECD)
• Thiết kế theo chủ đề

Yếu tố nào sau đây KHÔNG nằm trong danh sách kiểm tra xác thực đánh giá?

• Độ phức tạp nhận thức (DOK)
• Phản hồi hữu ích cho học sinh
• Đảm bảo thời lượng bài kiểm tra
• Sự công bằng và hòa nhập

Sự liên kết theo chiều dọc yêu cầu bài kiểm tra phải phù hợp với:

• Nội dung SGK
• Mục tiêu cá nhân học sinh
• Chuẩn đầu ra, chương trình và mô hình học tập
• Năng lực giáo viên

Tiêu chí nào giúp đánh giá xem một bài kiểm tra có đánh giá đúng năng lực học sinh hay không?

• Tính ngắn gọn
• Độ phức tạp nhận thức (DOK)
• Thời lượng làm bài
• Tính hình thức

Trong quy trình thẩm định nhóm, bước nào được thực hiện đầu tiên?

• Phân vai
• Làm rõ
• Chuẩn bị tài liệu
• Thảo luận

Lợi ích chính của quy trình rà soát nhóm là gì?

• Tiết kiệm thời gian ra đề
• Tăng cường chia sẻ chuyên môn và cải tiến chất lượng
• Làm rõ nội dung SGK
• Đảm bảo học sinh làm bài nghiêm túc

Phản hồi từ học sinh giúp ích như thế nào cho cải tiến đánh giá?

• Tăng điểm trung bình lớp
• Làm học sinh vui hơn
• Giúp phân tích điểm yếu của câu hỏi và cách hiểu của học sinh
• Gây áp lực cho giáo viên

Bài kiểm tra mẫu lớp 5 có vấn đề gì nổi bật?

• Câu hỏi quá dài dòng
• Độ khó thấp và hướng dẫn chấm điểm chưa rõ ràng
• Nội dung ngoài chương trình
• Không có câu hỏi trắc nghiệm

Sự công bằng và hòa nhập thể hiện qua việc:

• Tổ chức kiểm tra trong phòng riêng
• Có điểm thưởng cho học sinh yếu
• Câu hỏi rõ ràng, không thiên lệch và tiếp cận được với mọi học sinh
• Sử dụng duy nhất câu hỏi trắc nghiệm

Bước cuối trong chu trình phát triển đánh giá là gì?

• Rà soát bài kiểm tra
• Thiết kế bài kiểm tra
• Thử nghiệm với học sinh
• Phân tích kết quả và điều chỉnh