1 нуска

Математиканы оқыту әдістемесі деп -

• A) Есептерді шешудің әдістерін үйрететін пән.

• B) Педагогикалық құбылыстардың өзара байланыстары мен заңдылықтарын анықтау.

• C) Қоғамның алға қойған мақсаттарына сай математиканы оқытудың заңдарын зерттейтін педагогиканың бір саласы.

• D) Математикалық білім беретін, қоғаммен айналысатын педагогиканың бір саласы.

• E) Математиканы не үшін оқытамыз деген сұраққа жауап береді.

Математиканы оқыту әдістемесі шартты түрде үш салаға бөлінеді:

• A) дидактикалық әдістеме. проблемалық әдіс, бағдарламалық әдіс.

• B) тарихи – әдістеме, салыстырмалы – әдістеме, дидактикалық әдістеме.

• C) эвристикалық әдіс, проблемалық әдіс, бағдарламалық әдіс.

• D) жалпы әдістеме, арнайы әдістеме, нақты әдістеме.

• E) жалпы әдістеме, нақты әдістеме. тарихи – әдістеме,

Орта мектептерде жүргізілетін оқу-тәрбие жұмыстарының негізгі формасы:

• A) тәрбиелік жұмыстар.

• B) сабақ.

• C) эксперимент.

• D) психологиялық жұмыстар.

• E) педагогикалық жұмыстар.

Математиканы оқытудың негізгі мақсаттары:

• A) білім беру, тәрбиелеу, түсіндіру.

• B) жалпы білім беру, тәрбиелеу.

• C) түсіндіру, салыстыру, дамыту.

• D) білім беру, тәрбиелеу, қорытындылау.

• E) жалпы білім беру, тәрбиелік, тәжірибелік.

Математиканы оқытудың ғылыми әдістері:

• A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.

• B) ғылымилық, білімнің берік болуы, түсініктілік, көрнекілік, жүйелілік пен реттілік, т.б.

• C) жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, салыстыру әдісі, эмпириялық әдіс, т.б.

• D) педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент, үлгерім тесті, анкеталау.

• E) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, проблемалық, эвристикалық әдістер.

6. Математиканы оқытудың дидактикалық қағидалары:

• A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.

• A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.

• C) жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, салыстыру әдісі, эмпириялық әдіс, т.б.

• D) педагогикалық бақылау, педагогикалық эксперимент, үлгерім тесті, анкеталау.

• E) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, проблемалық, эвристикалық әдістер.

7. Әдістемелік зерттеулерде қолданылатын әдістер

• A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.

• B) ғылымилық, оқу мен тәрбиенің бірлігі, саналылық пен белсенділік, көрнекілік, жүйелілік пен реттілік, т.б.

• C) жүйе-құрылымдық әдіс, статистикалық әдіс, тарихи әдіс, салыстыру әдісі, эмпириялық әдіс, т.б.

• D) педагогикалық әдіс, аксиоматикалық әдіс, танымдық әдіс, т.б.

• E) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, дедуктивтік әдіс, математикалық индукция әдісі, т.б.

8. Теоремаларды дәлелдеу әдістері:

• A) бақылау мен тәжірибе, салыстыру мен аналогия, анализ, синтез, индукция мен дедукция, т.б.

• B) ғылымилық, оқу мен тәрбиенің бірлігі, саналылық пен белсенділік, көрнекілік, жүйелілік, т.б.

• B) ғылымилық, оқу мен тәрбиенің бірлігі, саналылық пен белсенділік, көрнекілік, жүйелілік, т.б.

• D) педагогикалық әдіс, аксиоматикалық әдіс, танымдық әдіс, т.б.

• E) синтетикалық әдіс, аналитикалық әдіс, дедуктивтік әдіс, математикалық индукция әдісі, т.б.

9. Мұғалімнің сабаққа дайындалуының кезеңдері:

• А) сабақ жоспарын дайындау, оқу – тәрбие жұмыстарын дайындау, сыныптан тыс жұмыс жоспарын дайындау.

• В) жаңа оқу жылына дайындық, кезекті сабаққа дайындық.

• С) жаңа оқу жылына дайындық, тақырыптық дайындығы, күнделікті сабаққа дайындығы.

• D) сабақ жоспарын дайындау, оқу – тәрбие жұмыстарын дайындау.

• E) жаңа оқу жылына дайындық, сабақ жоспарын құру, қорытынды жұмыстар жоспарын дайындау.

10. Белгісізден белгіліге қарай көше отырып пайымдау жолы қандай ғылыми оқыту әдісіне жатады?

• A) Аналогия

• B) Индукция

• C) Анализ

• D) Бақылау

• E) Байқау