การคิดปฐมวัย (3) 68

การคิด ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (2560) ข้อใดไม่เกี่ยวข้อง

• การคิดรวบยอด

• การคิดเชิงเหตุผล

• การคิดสังเคราะห์

• การคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ

บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งของต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส สอดคล้องกับข้อใด

• การคิดรวบยอด

• การคิดเชิงเหตุผล

• การคิดสร้างสรรค์

• การคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ

องค์ประกอบสำคัญของการคิดรวบยอด ข้อใดไม่เกี่ยวข้อง

• การสังเกตและรับรู้

• การสร้างภาพในใจ

• การเปรียบเทียบและจำแนก

• การให้ชื่อ/สัญลักษณ์

เด็กเห็นแอปเปิลสีแดง แอปเปิลสีเขียว และแอปเปิลมีทั้งลูกเล็ก แอปเปิลลูกใหญ่ เป็นองค์ประกอบสำคัญของการคิดรวบยอด ข้อใด

• การสังเกตและรับรู้

• การสรุปลักษณะสำคัญ

• การเปรียบเทียบและจำแนก

• การให้ชื่อ/สัญลักษณ์

จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว สอดคล้องกับข้อใด

• มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

• ตัวบ่งชี้

• สภาพที่พึงประสงค์

• จุดประสงค์การเรียนรู้

การที่เด็กตั้งคำถามว่า "ทำไม" และ "เพราะอะไร สอดคล้องกับข้อใด

• ความคิดสร้างสรรค์

• การคิดรวบยอด

• การคิดเชิงเหตุผล

• การคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ

เด็กเข้าใจว่า "ถ้ากดปุ่มนี้ (สัญลักษณ์) รถของเล่นจะวิ่ง" สอดคล้องกับข้อใด

• การคิดแบบไม่สามารถย้อนกลับ

• การคิดแบบยังยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง

• การคิดเชิงรููปธรรม

• การเริ่มจากตัวเลือกง่ายๆ

เป็นการใช้ความคิดในการสร้างโลกสมมติขึ้นมา เช่น สัตว์ในเทพนิยาย การเล่นสมมติเป็นตัวละครต่าง ๆ

สอดคล้องกับข้อใด

• การขยายความ

• ความคิดสร้างสรรค์

• การคิดเชิงรููปธรรม

•  การจินตนาการ

การสร้างภาพในใจ เด็กสามารถคิดถึงสิ่งที่ไม่เห็นอยู่ตรงหน้าได้ เช่น คิดถึงสัตว์เลี้ยงที่บ้านเมื่ออยู่ที่โรงเรียน

สอดคล้องกับข้อใด

• ลักษณะของการคิดเชิงเหตุผล

• ลักษณะของการความคิดสร้างสรรค์

• ลักษณะของการตัดสินใจในเด็กปฐมวัย

•  ลักษณะของจินตนาการในเด็กปฐมวัย

เด็กมักจะจดจ่ออยู่กับคุณลักษณะเพียงด้านเดียว ของวัตถุหรือสถานการณ์

สอดคล้องกับข้อใด

• การคิดแบบยังยึดตัวเองเป็นศูนย์กลาง

• การความคิดสร้างสรรค์

• การตัดสินใจในเด็กปฐมวัย

•  การคิดเชิงรููปธรรม