Pre-test วิชาปรัชญาการศึกษาและการพัฒนาหลักสูตร

ปรัชญาการศึกษาแบบใดที่เน้นการส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ วิจารณ์ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์

• ปรัชญาอุดมคติ (Idealism)

• ปรัชญาสัจนิยม (Realism)

• ปรัชญาปฏิบัตินิยม (Pragmatism)

• ปรัชญาจิตนิยม (Spiritualism)

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มีจุดประสงค์หลักเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอย่างไร

• เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข

• เป็นคนดี มีความรู้ มีทักษะ

• มีความรู้ มีทักษะ มีคุณธรรม

• มีปัญญา มีความรู้ มีความสุข

การพัฒนาหลักสูตรตามแนวคิดของไทเลอร์ (Tyler) ประกอบด้วยขั้นตอนใดบ้าง

• 3 ขั้นตอน

• 4 ขั้นตอน

• 5 ขั้นตอน

• 6 ขั้นตอน

ใครเป็นผู้เสนอแนวคิด "การเรียนรู้ตลอดชีวิต" (Lifelong Learning)

• ดูอี้ (Dewey)

• เดอลอร์ (Delors)

• บลูม (Bloom)

• ไทเลอร์ (Tyler)

หลักสูตรแบบใดที่เน้นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยยึดความสนใจของผู้เรียนเป็นหลัก

• หลักสูตรแบบวิชาการ (Subject-centered Curriculum)

• หลักสูตรแบบเด็กเป็นศูนย์กลาง (Child-centered Curriculum)

• หลักสูตรแบบสังคมเป็นศูนย์กลาง (Society-centered Curriculum)

• หลักสูตรแบบบูรณาการ (Integrated Curriculum)

จุดมุ่งหมายทางการศึกษาของชาติไทยตามรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 เน้นเรื่องใดเป็นหลัก

• การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

• การสร้างคนดีสู่สังคม

• การพัฒนาคนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

• การสร้างบุคลากรคุณภาพ

หลักการพื้นฐานของการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มีกี่หลักการ

• 5 หลักการ

• 6 หลักการ

• 7 หลักการ

• 8 หลักการ

ปรัชญาการศึกษาแบบใดที่เชื่อว่าความรู้ที่แท้จริงมาจากประสบการณ์และการปฏิบัติ

• ปรัชญาอุดมคติ (Idealism)

• ปรัชญาสัจนิยม (Realism)

• ปรัชญาปฏิบัตินิยม (Pragmatism)

• ปรัชญาธรรมชาตินิยม (Naturalism)

การประเมินหลักสูตรตามแนวคิดของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam) เรียกว่าแบบใด

• CIPP Model

• CIPD Model

• CIPE Model

• CIPR Model

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มีกลุ่มสาระการเรียนรู้กี่กลุ่ม

• 7 กลุ่ม

• 8 กลุ่ม

• 9 กลุ่ม

• 10 กลุ่ม