SOAL TRYOUT PCK UJIKOM

Di sekolah Anda, terjadi bencana alam yang menyebabkan banyak siswa terdampak Anda sebagai guru kelas diinstruksikan untuk mendata kebutuhan siswa dan membantu menyalurkan bantuan. Saat itu, Anda mengetahui bahwa ada beberapa siswa yang merasa malu untuk mengungkapkan kebutuhan mereka, dan ada risiko bantuan tidak tepat sasaran. Apa pendekatan terbaik Anda?

• Hanya memberi bantuan kepada siswa yang secara terbuka meminta

• Membuat sistem survel anonim untuk mengidentifikasi kebutuhan siswa

• Menyerahkan urusan bantuan sepenuhnya ke pinak sekolah

• Membagi bantuan secara merata ke seluruh siswa tanpa memeriksa kebutuhan

Seorang guru PAl ingin mengevaluasi keterampilan siswa dalam menerapkan akhlak Ar-Rahim di lingkungan sekolah yang berbasis pesantren. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat program kecil, seperti membentuk 'Tim Peduli Teman, yang bertugas membantu teman yang mengalami kesulitan belajar atau masalah pribadi. Instrumen asesmen keterampilan yang paling tepat untuk mengevaluasi kinerja siswa dalam program tersebut adalah

• Observasi terstruktur menggunakan lembar observasi

• Refleksi din melalui jurnal hanan siswa

• Wawancara Ndak terstruktur derigan seluruh anggota kelas

• Tes objektif pilihan ganda tentang perilaku kasih saying

• Tes uraian tentang manfaat kasih sayang dalam agama islam

Bu Nisa mengajak siswa membuat 'Peta Amal Baik' menggunakan aplikasi Canva. Siswa diminta membuat infografis tentang amal shalih di lingkungan sekitar, lalu mempresentasikannya. Namun, dalam refleksi, Bu Nisa mendapati sebagian besar siswa hanya menyalin contoh dari internet tanpa mengaitkannya dengan kondisi nyata di sekolah atau masyarakat mereka. Apa langkah reflektif terbaik yang harus Bu Nisa ambil untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya?

• Menyediakan contoh peta amal baik yang benar dari guru untuk ditiru

• Memberikan hukuman kepada siswa yang tidak orisinal dalam tugasnya

• Mengganti tugas infografis dengan ujian tulis biasa.

• Membatasi penggunaan internet dalam mencan informası

• Menugaskan siswa melakukan observasi langsung ke lingkungan sekitar sebelum membuat peta amal baik berbasis teknologi.

Pak Fajar mengajarkan materi al-Haya (rasa malu) pada siswa kelas VIII, ia ingin menilai sikap siswa apakah mereka menunjukkan rasa malu dalam konteks menjaga adab berbicara di kelas. Teknik asesmen yang paling tepat digunakan Pak Fajar adalah:

• Kuis cepat tentang adab berbicara

• Tes pilihan ganda tentang makna al-laya

• Tugas membuat poster tentang malu

• Ujian essay tentang pentingnya malu

• Observasi menggunakan rubrik swap selama diskusi kelas

Menjelang akhir semester, Anda dihubungi oleh orang tua salah satu siswa yang meminta 'bantuan' menaikkan nilai agar anaknya bisa lulus seleksi beasiswa. Mereka bahkan menawarkan imbalan sebagai tanda terima kasih. Siswa tersebut memang berada di batas minimum kelulusan, dan Anda tahu dia berusaha keras, namun hasil akademiknya tetap belum mencukupi. Apa respons Anda?

• Menunda keputusan sampai akhir tahun ajaran.

• Menolak permintaan tersebut dengan sopan dan menjelaskan standar penilaian harus objektif.

• Menaikkan sedikit nilai siswa karena mempertimbangkan niat baik orang tua.

• Mengabaikan permintaan dan tidak memben jawaban apapun.

Bu Hamidah merupakan Guru PAI sedang mebgajar menggunakan platform digital seperti Padlet atau Google Classroom untuk membagikan video refleksi dan kuis interaktif setelah pembelajaran tentang sifat al-Rahman dan al-Malik. Tujuannya agar peserta didik mampu menginternalisasi makna kedua sifat tersebut dalam kehidupan sehari-hari Manakah indikator sikap spiritual yang paling sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut?

• Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat saat diskusi kelompok

• Mengikuti instruksi guru saat menggunakan platform digital untuk pembelajaran

• Menghargai hasil karya teman yang ditampilkan melalui Padlet

• Mengenakan kurs interaktif secara jujur dan disiplin.

• Menyatakan rasa syukur kepada Alian atas kasih sayang dan pengaturan-Nya dalam kehidupan

Dalam pembelajaran daring Pak Rifai seorang guru Sejarah Kebudayaan islam, mengajar topik Kepemimpinan Dinasti Abbasiyyah ta menggunakan wideo dokumenter pendek berisi sejarah pengangkatan Khalifah Al-Mansur, Al-Mahidi, hingga Harun Al-Rasyid. Setelah menonton. Pak Rifai ingin mengukur kemampuan siswa memahami cin-ciri kepemimpinan dan kebijakan para khalifah tersebut la merumuskan tujuan pembelajaran. "Siswa mampu menganalisis karakteristik dan kebijakan pemimpin Dinasti Abbasiyyah pada masa kejayaan. Agar asesmen tepat sasaran, instrumen apa yang paling sesuai dipilih Pak Anf?

• Memberikan kurs pilihan ganda tentang tanggal pengangkatan khalifah

• Mengamat keterampilan berbicara siswa saat diskusi kelompok

• Memberikan tes esai tentang karakteristik kepemimpinan Dinasti Abbasiyyan

• Membuat proyek pementasan drama tentang masa pemerintahan Harun Al-Rasyid

• Menugaskan siswa membuat mind map tentang karakteristik tiap khalifah

Bu Sari mengajar kelas daring menggunakan platform pembelajaran digital. Dalam pembelajaran, ia ingin mengetahui sejauh mana siswa dapat mengintegrasikan makna hadis tentang anak yatim dengan nilai-nilai sosial dalam QS. Al-Maun. Siswa terbiasa dengan Google Docs dan presentasi digital. Apa bentuk asesmen terbaik untuk mengukur aspek pengetahuan dalam konteks tersebut?

• Pernugasan membaca buku teks lalu membuat ringkasan di buku catatan

• Tes pilihan ganda dengan soal literal tentang isi ayat

• Penilaian hasil diskusi kelompok tanpa dokumentasi

• Presentasi digital kelompok yang menjelaskan hubungan Hadis dari ayat menggunakan Google Slides

• Penugasan membuat refleksi pribadi tanpa sumber

Seorang guru PAI hendak menyusun RPP dengan materi Al-Rahman untuk kelas VIII. Ia ingin menumbuhkan sikap empati siswa terhadap teman yang kurang mampu melalui penguatan makna dari sifat Allah Maha Pengasih. Manakah strategi pembelajaran yang paling tepat dan sejalan dengan prinsip TPACK serta tujuan pembelajaran afektif?

• Memberikan latihan soal pilihan ganda tentang arti dan dalil nama Al-Rahman.

• Mengajak siswa melakukan proyek berbagi makanan kepada tetangga, lalu mendokumentasikan pengalaman dan refleksinya dalam bentuk presentasi digital.

• Menugaskan siswa membaca arti Al-Rahman dan menulis definisinya di buku catatan.

• Memberikan tugas menggambar lambang kasih sayang dalam bentuk kartu edukatif.

• Menampilkan tabel perbandingan sifat Allah dengan sifat manusia untuk dianalisis siswa.

Setelah melakukan analisis karakteristik siswa dan kebutuhan pembelajaran, Pak Rizky ingin memilih model yang memungkinkan siswa: 1) Mengeksplorasi berbagai pandangan ulama tentang qadha dan qadar. 2) Berdiskusi dalam kelompok tentang penerapan konsep takdir dalam kehidupan sosial. 3) Mempresentasikan hasil pemikiran mereka melalui media digital. 4) Melibatkan kreativitas dan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan tugas berbasis proyek. Berdasarkan studi kasus di atas, model pembelajaran yang paling tepat digunakan oleh Pak Rizky adalah:

• Discovery Learning, karena siswa dituntut untuk menemukan sendiri makna konsep qadha dan qadar.

• Direct Instruction, karena memudahkan siswa memahami konsep qadha dan qadar secara cepat dan sistematis.

• Project Based Learning, karena melibatkan siswa dalam proyek kolaboratif berbasis riset dan teknologi yang mendukung penguatan karakter unggul dan daya saing.

• Problem Based Learning, karena mendorong siswa untuk memecahkan masalah kehidupan nyata dengan pendekatan tekstual terhadap konsep takdir.

• Role Playing, karena siswa dapat memerankan tokoh ulama untuk memahami konsep qadha dan qadar secara historis.