TryOut Gemini Generated-UTBK-PPG

Seorang guru menemukan bahwa sebagian besar peserta didiknya menunjukkan perilaku pasif dan kurang inisiatif dalam kegiatan kelompok. Setelah observasi, guru menduga hal ini terkait dengan minimnya rasa aman untuk berpendapat di kelas. Strategi pengelolaan perilaku yang paling tepat untuk mengatasi kondisi ini adalah...

• Memberikan hukuman kepada peserta didik yang tidak aktif agar termotivasi.
• Mengabaikan perilaku tersebut dan fokus pada peserta didik yang aktif.
• Menerapkan sistem penghargaan individu untuk memicu kompetisi.
• Menciptakan lingkungan kelas yang menghargai setiap pendapat, misalnya dengan aturan "salah itu belajar" dan memberikan kesempatan setara.
• Menugaskan peserta didik pasif untuk hanya mencatat hasil diskusi.

Answer explanation

Menciptakan lingkungan yang menghargai setiap pendapat (aman dan nyaman) adalah inti dari pembelajaran berpusat pada peserta didik dan mengatasi pasivitas. Pilihan lain tidak berpusat pada peserta didik atau tidak efektif.

Seorang guru merencanakan pembelajaran IPA tentang ekosistem dan ingin melibatkan lingkungan sekitar sekolah. Di sekitar sekolah terdapat kebun kecil dan kolam ikan. Desain pembelajaran yang paling relevan dan berpusat pada peserta didik adalah...

• Meminta peserta didik menghafal definisi ekosistem dari buku.
• Mengajak peserta didik mengamati kebun dan kolam, lalu meminta mereka menganalisis interaksi antar makhluk hidup secara mandiri.
• Menjelaskan ekosistem melalui video dan meminta peserta didik membuat poster.
• Mendatangkan ahli ekosistem untuk ceramah di kelas.
• Memberikan tugas kelompok untuk mencari contoh ekosistem dari internet.

Answer explanation

Mengajak peserta didik mengamati langsung lingkungan dan menganalisis interaksi adalah pendekatan kontekstual dan berpusat pada peserta didik, mendorong eksplorasi mandiri.

Dalam sebuah pembelajaran, guru menyadari bahwa ada beberapa peserta didik yang menunjukkan tanda-tanda kecemasan saat diminta mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. Untuk menciptakan rasa aman dan nyaman, tindakan guru yang paling efektif adalah...

• Memaksa mereka untuk tetap presentasi agar berani.
• Mengganti tugas presentasi dengan penulisan laporan individu.
• Memberikan dukungan emosional dan alternatif presentasi, seperti presentasi kelompok kecil atau rekaman video, serta secara bertahap membiasakan mereka.
• Mengabaikan kecemasan tersebut karena itu adalah bagian dari proses belajar.
• Meminta peserta didik lain untuk mentertawakan jika ada yang gugup agar lebih kuat mentalnya.

Answer explanation

Memberikan dukungan emosional dan alternatif presentasi menunjukkan empati, menciptakan rasa aman, dan secara bertahap membangun kepercayaan diri sesuai prinsip berpihak pada anak (BK8).

Bu Mira menemukan bahwa peserta didiknya memiliki latar belakang minat dan potensi yang sangat beragam. Ada yang suka menggambar, menulis, bermain musik, hingga olahraga. Untuk mengoptimalkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, Bu Mira sebaiknya...

• Memaksakan satu metode pembelajaran yang seragam untuk semua.
• Menggunakan pendekatan "Teaching at the Right Level" dengan memfasilitasi beragam jalur pembelajaran sesuai minat dan potensi.
• Hanya fokus pada peserta didik dengan minat yang sama.
• Memberikan tugas mandiri tanpa interaksi kelompok.
• Meminta peserta didik untuk menyesuaikan diri dengan gaya mengajarnya.

Answer explanation

Teaching at the Right Level (TaRL) mengakomodasi keragaman minat dan potensi dengan memfasilitasi jalur belajar yang berbeda, sangat berpusat pada peserta didik (BK13).

Seorang guru Bahasa Indonesia ingin mengembangkan nalar kritis peserta didik dalam memahami berita hoaks. Desain pembelajaran yang paling tepat untuk mencapai tujuan ini adalah...

• Memberikan daftar berita hoaks dan meminta peserta didik mengidentifikasi ciri-cirinya.
• Meminta peserta didik untuk mencari berita hoaks di internet dan melaporkannya.
• Menyediakan beberapa contoh berita (asli dan hoaks), kemudian memfasilitasi diskusi dan analisis mendalam tentang validitas sumber dan argumen dalam berita tersebut.
• Mengundang jurnalis untuk menjelaskan tentang berita hoaks.
• Memberikan tes tertulis tentang konsep hoaks.

Answer explanation

Memfasilitasi diskusi dan analisis mendalam tentang validitas sumber dan argumen adalah cara paling efektif untuk menumbuhkan nalar kritis dalam konteks hoaks.

Setelah melakukan asesmen sumatif, Pak Budi menemukan bahwa 60% peserta didiknya belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Umpan balik yang paling konstruktif dan berpusat pada peserta didik adalah...

• Memberikan nilai rendah dan langsung melanjutkan ke materi berikutnya.
• Memberitahu peserta didik bahwa mereka gagal dan harus belajar lebih keras sendiri.
• Mengidentifikasi area kesulitan spesifik setiap peserta didik, memberikan saran perbaikan konkret, dan menawarkan pembelajaran remedial yang disesuaikan.
• Membandingkan hasil mereka dengan peserta didik lain yang berprestasi.
• Hanya memberikan umpan balik umum tanpa detail spesifik.

Answer explanation

Umpan balik yang konstruktif dan berpusat pada peserta didik melibatkan identifikasi masalah spesifik, saran perbaikan konkret, dan tawaran remedial yang disesuaikan.

Sebagai seorang guru, Bu Sari sering dihadapkan pada situasi di mana ia merasa frustrasi karena kurangnya motivasi belajar sebagian peserta didiknya. Untuk mengelola emosi secara efektif dan tetap profesional, tindakan yang paling sesuai adalah...

• Melampiaskan frustrasi kepada peserta didik.
• Mengabaikan perasaan frustrasi tersebut dan terus mengajar seperti biasa.
• Mengidentifikasi penyebab frustrasi, melakukan refleksi diri, dan mencari strategi baru untuk membangkitkan motivasi peserta didik atau mencari dukungan dari rekan sejawat.
• Menyalahkan peserta didik atas kurangnya motivasi.
• Mengundurkan diri dari profesi guru.

Answer explanation

Mengelola emosi secara efektif melibatkan refleksi diri, identifikasi penyebab, dan pencarian strategi atau dukungan untuk mengatasi tantangan secara profesional (BK17, BK20).

Pak Rio ingin melibatkan orang tua/wali dalam mendukung pembelajaran peserta didik di rumah, terutama dalam kebiasaan membaca. Pendampingan yang paling efektif dan berpusat pada peserta didik adalah...

• Meminta orang tua/wali untuk menghafal cerita bersama anak setiap malam.
• Memberikan daftar buku yang harus dibaca oleh anak dan dites oleh orang tua.
• Menyelenggarakan lokakarya bagi orang tua/wali tentang strategi menciptakan lingkungan membaca yang kondusif di rumah, memberikan tips praktis, dan mendiskusikan tantangan yang mungkin dihadapi.
• Mengirimkan surat pemberitahuan bahwa anak harus membaca tanpa ada tindak lanjut.
• Meminta orang tua/wali untuk membayar guru les privat.

Answer explanation

Menyelenggarakan lokakarya bagi orang tua/wali adalah bentuk pendampingan yang aktif, edukatif, dan melibatkan mereka dalam mendukung pembelajaran di rumah (BK12, BK17, BK3).

Sekolah Pak David berada di daerah pedesaan dengan akses terbatas ke sumber belajar modern. Namun, masyarakat sekitar memiliki banyak kearifan lokal terkait pertanian dan pengolahan hasil bumi. Desain pembelajaran yang relevan dan melibatkan masyarakat adalah...

• Meminta peserta didik untuk mencari informasi dari internet tentang pertanian modern.
• Mengundang petani lokal untuk berbagi pengetahuan dan praktik pertanian tradisional dalam proyek berbasis komunitas yang melibatkan peserta didik.
• Mengabaikan kearifan lokal dan hanya menggunakan buku teks.
• Mengajak peserta didik berkunjung ke kota untuk melihat teknologi pertanian maju.
• Memberikan ceramah tentang sejarah pertanian.

Answer explanation

Melibatkan petani lokal dan mengintegrasikan kearifan lokal dalam proyek berbasis komunitas adalah cara yang relevan, kontekstual, dan melibatkan masyarakat.

Seorang guru mata pelajaran Sejarah ingin mengajarkan konsep "nasionalisme" secara mendalam. Untuk mengimplementasikan struktur dan alur pengetahuan yang relevan, guru tersebut sebaiknya...

• Hanya meminta peserta didik menghafal definisi nasionalisme.
• Memulai dengan konsep dasar, kemudian mengkaji perkembangan nasionalisme di berbagai era dan negara, serta menganalisis relevansinya dengan konteks kekinian melalui studi kasus.
• Meminta peserta didik menulis esai tanpa panduan.
• Hanya fokus pada nasionalisme di Indonesia.
• Menampilkan video dokumenter tanpa diskusi.

Answer explanation

Memulai dari dasar, mengkaji perkembangan, dan menganalisis relevansi dengan konteks kekinian menunjukkan pengorganisasian konten yang mendalam dan terstruktur (BK16, BK31).