PENGUKURAN NON TES

Dalam konteks skala psikologi, mengapa item 'Saya merasa tidak nyaman bila bersama orang-orang yang baru saya kenal' tidak dapat digunakan untuk menyimpulkan tingkat kepercayaan diri seseorang secara langsung?

• Item tersebut terlalu subjektif

• Skala psikologi tidak mengukur emosi

• Interpretasi hanya sah berdasarkan keseluruhan item

• Item tersebut mengandung bias budaya

Seorang guru menggunakan checklist untuk menilai keterampilan praktikum siswa. Apa kelemahan utama metode ini jika dibandingkan dengan skala rating?

• Tidak bisa mengukur proses

• Tidak objektif

• Terlalu fleksibel

• Tidak memerlukan indikator

Mengapa skala Likert sering digunakan dalam instrumen psikologi dibandingkan dengan pertanyaan terbuka dalam angket?

• Memberikan data ordinal

• Lebih mudah diuji validitas dan reliabilitasnya

• Lebih menarik bagi responden

• Bisa digunakan untuk semua jenis sikap

Apa alasan utama digunakannya deskriptor perilaku spesifik dalam metode BARS?

• Untuk menilai seberapa sering perilaku muncul

• Untuk menghindari interpretasi subjektif

• Untuk membandingkan perilaku antar siswa

• Untuk memberikan skor numerik langsung

Dalam metode BOS, seorang guru menemukan bahwa siswa A sering membantu temannya saat praktikum. Apa simpulan yang dapat ditarik dari observasi ini?

• Siswa A memiliki keterampilan sosial tinggi

• Siswa A dominan dalam kelompok

• Siswa A perlu diawasi lebih lanjut

• Siswa A memiliki kemampuan observasi yang baik

Mengapa penskalaan dalam psikologi dianggap subjektif dibandingkan dengan penskalaan fisik?

• Karena menggunakan angka

• Karena tergantung penilaian individu

• Karena menggunakan alat pengukur khusus

• Karena tidak bisa diuji validitasnya

Apa kelebihan utama penggunaan pedoman wawancara sebagai teknik evaluasi non-tes?

• Memberikan data statistik kuantitatif

• Menghindari bias penilai

• Memberikan data kualitatif mendalam

• Tidak memerlukan kisi-kisi

Dalam observasi praktikum, aspek 'ketepatan membaca titik akhir titrasi' dinilai sangat rendah. Apa kemungkinan penyebab dari hasil ini?

• Salah memilih indikator

• Kesalahan menghitung volume larutan

• Kurangnya latihan dalam observasi warna

• Tidak memahami prosedur

Apa alasan pentingnya diskusi pedoman observasi dengan calon observer sebelum pelaksanaan?

• Untuk menyederhanakan isi pedoman

• Agar penilaian dapat dilakukan dengan cepat

• Agar semua observer memahami indikator yang diamati

• Untuk menyesuaikan dengan waktu observasi

Seorang siswa menunjukkan nilai tinggi dalam skala 'kemampuan sosial'. Apa yang bisa disimpulkan dari hal ini?

• Siswa cerdas secara akademik

• Siswa banyak bicara

• Siswa memiliki kecenderungan empati dan kerjasama

• Siswa dominan di kelas