Rúbricas de Observación de Aula

Marque la alternativa que no corresponda a una acción del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.

• La docente dice: "El día de hoy hemos aprendido a redactar nuestras anécdotas. De esta manera, podremos comunicar a otras personas sobre las cosas que nos pasan y que creemos que les puedan interesar".

• Al finalizar la sesión en la que han trabajado los hábitos de aseo, la docente pregunta: "¿Cuándo debemos lavarnos las manos?", "¿por qué creen que debemos lavarnos las manos?", "¿qué nos puede pasar si no nos lavamos las manos?".

• El docente dice: "El día de hoy aprenderemos a representar y determinar las probabilidades de ocurrencia de un suceso haciendo uso de fracciones. Esto es muy importante".

• El docente les indica a los estudiantes que la representación de fracciones les va a ayudar en casos en los que necesiten repartir algo (una galleta, una torta o una cartulina, por ejemplo) en partes iguales, de manera justa y exacta.

Marque la opción que corresponda a una conclusión a la que se puede llegar a partir de las evidencias que fueron registradas por el observador:

• La docente promueve efectivamente el razonamiento de los niños y las niñas durante toda la sesión, al plantearles preguntas variadas en diferentes momentos de la sesión.

• La docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico de los niños y niñas en al menos una oportunidad.

• La docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico de los niños y niñas en al menos una oportunidad, pero no lo logra.

• La docente no promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico de los niños y niñas.

Marque la alternativa en la que el docente brinde retroalimentación a los estudiantes:

• La docente está explicando a los estudiantes sobre la cantidad de población distribuida por regiones, así como las principales actividades económicas que caracterizan a cada región. Una estudiante levanta la mano y pregunta: "Profesora, y en Lima, ¿cuál es el distrito que tiene mayor población?". La docente responde: "El distrito más poblado de Lima Metropolitana es San Juan de Lurigancho".

• Durante una sesión de Matemática, los estudiantes trabajan con entusiasmo porque el docente les ha dicho que, si acumulan diez sellos durante el mes, tendrán dos puntos extra en el examen bimestral. Mientras los estudiantes desarrollan problemas, el docente se acerca a los grupos y cada vez que un estudiante logra finalizar un problema, el docente le coloca un sello en el cuaderno que dice "REVISADO".

• Durante una sesión, los estudiantes están exponiendo el mapa conceptual que han elaborado sobre las causas.

Marque la opción que corresponda a una conclusión a la que se puede llegar a partir de las evidencias que fueron registradas por el observador:

• La docente considera la perspectiva de los estudiantes.

• La docente es fría y distante con los estudiantes.

• La docente no considera la perspectiva de los estudiantes.

• La docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.

Relacione las situaciones con el tipo de mecanismo que les corresponde (formativo, de control externo o de maltrato) que se valoran en la rúbrica 'Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes'.

La docente le dice a un niño: 'José, recuerda que entre los acuerdos está que cuando estamos trabajando no comemos para no ensuciar nuestros materiales'.

• formativo

• control externo

• maltrato

En una ocasión, el docente le dice a un niño: 'Carlos, te he dicho que te sientes'.

• formativo

• control externo

• maltrato

La docente se dirige a la clase y les dice: 'Quiero felicitar al grupo 'Los Avengers' porque todos han colaborado y han respetado su turno para hablar durante la discusión'.

• formativo

• control externo

• maltrato

La docente le dice a un niño que está corriendo por el aula: 'Hoy no sales al recreo para que aprendas'.

• formativo

• control externo

• maltrato

El docente, en repetidas oportunidades, canta la canción 'La lechuza' para que los estudiantes guarden silencio.

• formativo

• control externo

• maltrato