QUIZ AULA 1 e 2 AGRINHO 2025 PROGRAMANDO COM SCRATCH

Durante uma aula de programação com Scratch, o professor explicou por que é importante usar comentários. Considerando essa prática, analise as afirmações a seguir, considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) Os comentários são visíveis apenas para quem lê o código. ( ) Os comentários influenciam diretamente a execução do programa. ( ) Os comentários servem para explicar o que cada parte do código faz. ( ) Os comentários ajudam a manter o projeto mais organizado. A partir dessa análise, as afirmativas são, respectivamente:

• V – F – F – V

• F – V – F – F

• V – F – V – V

• V – V – V – F

A turma de Lucas quer desenvolver um projeto interativo sobre preservação de florestas. Para que tudo fique organizado, eles precisam seguir algumas etapas na ordem correta. Para isso, a professora entregou cartões com as etapas. Qual é a ordem correta que a turma deve seguir para planejar e começar o projeto? 1. Escolher o tema do projeto. 2. Definir personagens e cenários.

3. Iniciar a programação com blocos. 4. Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador.

• Escolher o tema do projeto, Definir personagens e cenários, Iniciar a programação com blocos, Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador.

• Definir personagens e cenários, Escolher o tema do projeto, Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador, Iniciar a programação com blocos.

• Iniciar a programação com blocos, Escolher o tema do projeto, Definir personagens e cenários, Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador.

• Escolher o tema do projeto, Escrever ideias e objetivos no papel ou no computador, Definir personagens e cenários, Iniciar a programação com blocos.

Elementos do projeto: Pedro e Ana estão criando uma animação com o tema “Cuidar da água”. Antes de começar, eles precisam planejar o projeto com cuidado. A professora pediu que a dupla pensasse nos elementos principais e entendesse a função de cada um na criação da animação. Desse modo, leia as informações das colunas a seguir, relacionando as funções do planejamento com os elementos do projeto.

Função no planejamento

A. Define o lugar onde a história acontece.

B. Representa o tema central da narrativa.

C. Realiza as ações no projeto.

D. Mostra o que o projeto deseja alcançar.

Elementos do projeto

1. Personagem principal

2. Cenário

3. Objetivo do projeto

4. Tema

Quais são as associações corretas entre as funções no planejamento e os elementos do projeto?

• A–2, B–4, C–1, D–3

• A–1, B–3, C–2, D–4

• A–2, B–3, C–4, D–1

• A–3, B–4, C–1, D–2

Menos blocos, mais organização: Manu está programando um personagem no Scratch. Ela quer que ele ande 10 passos, diga “Olá!” e repita isso cinco vezes. Com base no objetivo de Manu, qual comando ajuda a deixar o código mais organizado e fácil de entender?

• Mova 10 passos, diga Olá! (repetido várias vezes)

• Repita 5 vezes: Mova 10 passos, diga Olá!

• Se fantasia nome = 5 então: Mova 10 passos, diga Olá!

• Espere 5 seg, Mova 10 passos, diga Olá!

Quando programamos, é importante seguir boas práticas que deixem o código mais organizado e fácil de entender. Qual das seguintes afirmações é Falsa?

• Nomes claros nas variáveis tornam o projeto mais difícil de manter.

• Um código organizado, com laços e comentários, facilita o trabalho em equipe.

• Laços de repetição devem ser evitados, pois deixam o código mais fácil de entender.

• Comentários no Scratch podem ser lidos pelos personagens no palco.

Se... então... senão... : Laura estava criando um código com muitos blocos condicionais SE e ficou confusa. A professora explicou que existem formas diferentes de organizar essas decisões e que os operadores lógicos ajudam a combinar condições, deixando o código mais limpo. Nesse sentido, leia as informações das colunas abaixo, relacionando a coluna A com a coluna B.

Coluna A – Estrutura

A. se <condição>

B. se... então... senão precisam ser verdadeiras.

C. <condição1> E <condição2>

D. <condição1> OU <condição2>

Coluna B – Função no código

1. Quando há dois caminhos possíveis.

2. Quando as duas condições precisam ser verdadeiroas.

3. Quando basta uma condição ser verdadeira.

4. Quando há apenas uma verificação simples.

A partir dessa análise, as afirmativas são, respectivamente:

• A–1, B–3, C–2, D–4

• A–2, B–4, C–1, D–3

• A–4, B–3, C–1, D–2

• A–4, B–1, C–2, D–3