課程發展

課程就是學習者與學習內容暨教學環境互動的歷程和結果。此課程觀點較符合下列 何者？

• 課程即目標
• 課程即計畫
• 課程即學科
• 課程即經驗

吳老師說：「我發現學生對我課堂上教導的課程內容，常無法完整學會。」依據 古德拉(J. Goodlad)的觀點，吳老師指的是哪兩個課程層次的落差？

• 理念課程與經驗課程
• 知覺課程與經驗課程
• 知覺課程與運作課程
• 運作課程與經驗課程

哪一位教育學者將課程層級劃分成社會、機構、教學和經驗等四個層次?

• 班斐瑞茲(Ben Peretz)
• 巴比特 (Bobbitt)
• 古德拉(Goodlad)
• 弗雷勒(Freire)

某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、 進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？

• 自然模式(natural model)
• 歷程模式(process model)
• 情境模式(situational model)
• 慎思模式(deliberation model)

在自然科學課時,學生提出某些行道樹會對環境產生負面影響。於是,張老師根據學生對社區的觀察與學習興趣, 引導學生分組訂定有關「行造樹」的主題,再針對社區的行道樹進行田野調查,完成專題研究,並發表和試論研究 結果。張老師的課程設計,偏向何種模式?

• 目標模式
• 歷程模式
• 表意模式
• 慎思模式

泰勒(R. W. Tyler)提出的目標模式課程設計，他選用了以下哪兩道過濾網來篩選課程目標？

• 教育社會學與教育心理學
• 教育行政學與教育哲學
• 教育哲學與學習心理學
• 教育哲學與課程理論

吳老師設計了一套素養導向的反霸凌課程。下列有關反霸凌課程目標面向的對應,何者正確? 標面向的對應,何者正確?

• 培養學生對人性尊嚴的重視,屬於知識面向
• 理解同學為什麽會被霸凌的原因,屬於態度面向
• 培養學生扶助弱勢同學的責任心,屬於知識面向
• 使用溝通策略終止霸凌者的行為,屬於技能面向

根據安德森等人(L.Anderson et al.)所修訂的認知領域目標層次,下列提問內容，下列提問內容與對應的目標層次何者正確?

• 這本小說的作者是誰?一理解層次
• 看完這本小說,你會如何改寫結局?一創造層次
• 看完這本小說,你認為女主角是屬於哪一種個性?一評鑑層次
• 看完這本小貌·你覺得作者官作架構是否符合邏輯?一應用層次

斯賓塞(H. Spencer)主張「生活預備說」，探討各種人生主要活動的相對價值，進而主張教育是為了未來良好生活做準備。斯賓塞所論的活動有： 甲、與自我生存直接、間接相關的活動 乙、休閒娛樂活動 丙、養兒育女的活動 丁、參與社會與政治生活的活動 根據斯賓塞的觀點，依重要性由低至高排列，下列何者正確？

• 甲→乙→丙→丁
• 甲→丙→丁→乙
• 甲→丁→丙→乙
• 乙→丁→丙→甲

H. Taba 倡導草根模式，主張教師用哪一種方法來課程的發展？

• 歸納法
• 演譯法
• 活動分析法
• 工作分析法