дуал 50-100

Ойлау типтері  – бұл:

• Ақпаратты қайта құрудың жеке тәсілі;

• логикалық ақпарат

• Дәлелді ақпарат

• Теориялық ақпарат

• Ақпараттың тиімділігі

Білім алушыларда қандай технологиялық түсініктері болуы  тиіс:

• технологиялық орта

• тәрбиеленушілерді бағындыру технологиясы

• саясат-мұражайды ұйымдастыру технологиясы

• азаматтық жауапкершілік технологиясы

• азаматтық көзұарас технологиясы

Ортағасырлық Европалық кәсіптік мектептердің сипаты қалай болды?

• діни

• ағартушылық

• саяси

• мәдени

• экономикалық

Бір тілден екінші тілге  ауыстыруда  ойлауды қалай қарастыруға болады?

• пәндік-образдық (практикалық)

• пәндік-теориялық

• образды-практикалық

• пәндік-оброзды

• образды-техникалық

Маманды кәсіби даярлау үдерісінің нәтижелілігі болуы неге байланысты?

• Мамандық бойынша негізгі кісіптік білім бағдарламаларын жүзеге асыру моделін дұрыс таңдауға байланысты;

• Тұлға таңдауы бойынша негізгі кәсіптік білім бағдарламаларын жүзеге асыру моделін дұрыс таңдауға байланысты;

• Жоспар бойынша негізгі кәсіптік білім бағдарламаларын жүзеге асыру моделін дұрыс таңдауға байланысты;

• қаржылық есептеу бойынша негізгі кәсіптік білім бағдарламаларын жүзеге асыру моделін дұрыс таңдауға байланысты;

• Дәстүр бойынша негізгі кәсіптік білім бағдардамаларын жүзеге асыру моделін дұрыс таңдауға байланысты.

«Модель» (лат. «modulus») ұғымының мәні:

• «Түпнұсқа жүйенің аса маңызды қасиеттерін өндіретін нысандар мен таңбалар жүйесі» ;

• ) «Көшірме жүйенің аса маңызды қасиеттерін өндіретін нысандар мен таңбалар жүйесі» ;

• ) «Автоматты жүйенің аса маңызды қасиеттерін өндіретін нысандар мен таңбалар жүйесі»;

• «Ақпаратты жүйенің аса маңызды қасиеттерін өндіретін нысандар мен таңбалар жүйесі»;

• «Көпнұсқалы жүйенің  аса маңызды қасиеттерін өндіретін нысандар мен таңбалар жүйесі».

   

Модельді «зерттеу пәнінің белгілі бір жақтарын, байланыстарын, функцияларын өндіретін элементтер жүйесі» ретінде анықтаған ғалым кім?

• В.В. Краевский;

• Э.Н.Гусинский;

• Н.А.Алексеев;

• В.В.Сериков;

• И.А.Колесников.

Білім өндіретін нақты оқу мекемесінің базалық модельдері мен ұйымдастырушылық-білім моделдері деп қарастырған ғалымдар кімдер?

• Ш.А.Амоношвили, А.Г.Асмолов, Э.Н.Гусинский;

• Н.А.Алексеев, В.Д.Пурин, В.В.Сериков;

• ) В.Д.Пурин, В.В.Сериков, Д.Пошаев;

• Э.Н.Гусинский, В.В.Сериков, Д.Пошаев;

• Э.Н.Гусинский, В.Д.Пурин, В.В.Сериков.

: Білім моделдері эзотерикалық, ғылыми-технократтық және гуманитарлық парадигмалар арқылы ұсынылуы мүмкін деп тұжырымдаған ғалым кім?

• ) И.А.Колесников;

• Э.Н.Гусинский;

• Ш.А.Амоношвили;

• В.В.Сериков;

• В.Д.Пурин.

«Шығармашылық іс-әрекеттің белгілі бір түрін табысты жүзеге асырудың субъективтік шарттары болып келетін тұлғалық қасиеттер мен жеке-психологиялық ерекшеліктер ұғынылады» деп тұжырымдаған авторлар кімдер?

• В.И.Андреев, Т.И.Артемьев, А.Г.Ковалев;

• Э.Н.Гусинский, В.В.Сериков, Д.Пошаев;

• Ш.А.Амоношвили, В.Д.Пурин, В.В.Сериков;

• В.В.Сериков, Ш.А.Амоношвили, В.Д. Пурин;

• В.Д.Пурин, Э.Н.Гусинский, В.В.Сериков.