4to año de formación

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Professional Development

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10 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La Investigación Educativa, Producción de Conocimientos y Práctica Educativa Comunitaria (IEPC-PEC),

constituye un eje fundamental en:

la formación inicial de maestras y maestros

La formación superior de maestras y maestros

La UE/CEE/CEA

Ninguna de las anteriores

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La planificación y organización de la IEPC-PEC en los sucesivos años de formación y, particularmente

en el 4to. Año, involucra y compromete la participación de directivos, docentes y estudiantes de la

ESFM/UA

ESFM/UA y de las UE/CEA/CEE

UE/CEA/CEE

IEPC-PEC

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

será designado

por la/el Director/a Académico de ESFM o Coordinador/a de UA, mediante memorándum, para

realizar acompañamiento, seguimiento y apoyo a Equipos Comunitarios de Trabajo de Grado.

docente tutor acompañante

Docente guía

Ambas son correctas

Answer explanation

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 10 pts

¿Qué principios fundamentales rigen la IEPC-PEC?

Competencia, individualismo y memorización.

Integralidad, reciprocidad y transformación.

Evaluación, repetición y centralización.

Exposición, disciplina y control.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

La socialización del proceso de IEPC-PEC debe asumirse como una responsabilidad de cada ECTG

durante el 2do Semestre/Fase de la gestión académica, en el contexto de la

Unidad educativa

Comunidad

Unidad educativa y comunidad

Ninguna de las anteriores

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Cuánto es el porcentaje final de la IEPC-PEC del puntaje total de cada Unidad de Formación.

15%

10%

20%

30%

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cuál es el rol principal del Docente Tutor/ao Acompañante en el proceso de la IEPC-PEC durante el cuarto año de formación de maestras y maestros?

Coordinar únicamente las actividades administrativas del proceso.

Aplicar instrumentos tecnológicos en el aula.

Acompañar, orientar y fortalecer el trabajo del ECTG en el desarrollo de la PEC y el Diseño Metodológico de Implementación del Trabajo de Grado.

Realizar evaluaciones finales de los estudiantes sin participación en el proceso .

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