Логопедия 1.04

Аты-жөніңіз:

Баланың эмоционалды, әлеуметтік-коммуникациялық, ойлауы мен дамуының ерекшеліктерін анықтау жұмысының тактикасы мен әдістерін белгілеу:

• ФФЖ баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты
• АСББ (РАС) баланың диагностикалық танысу кезеңінің мақсаты
• ПДТ баланың диагностикалау-танысу кезеңінің мақсаты
• СТЖД баланың диагностикалық-танысу кезеңінің мақсаты

Д.Б.Элькониннің анықтамасы бойынша дыбыстық талдау:

• Сөйлемдегі ұқсас дыбыстарды ажыратуға, сөйлем құрастыруға бағытталған ойлау іс-әрекеті
• Сөйлемдегі бірінші дыбысты табу, сөйлем құрастыруға бағытталған ойлау іс-әрекеті
• Сөздегі дыбыс орнын, кезектілігін, санын анықтауға бағытталған ойлау іс-әрекеті
• Сөйлемдегі дыбысты машықтандыру, сөйлем құрастыруға бағытталған ойлау іс-әрекеті

Баланың психологиялық-әлеуметтік даму мәселелерін бағалауды жүргізу технологиясы кезеңдері:

• Бірінші кезең – ата-аналармен алғашқы кездесу, екінші кезең – баланы тексеру және нәтижелерін ата-анасымен талдау
• Бірінші кезең – балабақшамен танысу, педагогтармен алғашқы кездесу, екінші кезең – ұжымды тексеру
• Бірінші кезең – дыбыс айтуын тексеру, сөздік қорын тексеру, екінші кезең – ата-анамен кездесу, баланы тексеру
• Бірінші кезең – балалармен алғашқы кездесу, екінші кезең – баланы тексеру және нәтижелерін ата-аналарымен талдау

Талдау жинақтаудың бұзылуы салдарынан болған дисграфик балалардың танымдық процесіне тән:

• Оқыған мәтін бойынша ойын қатесіз жазып береді
• Зейіні нашар, бір нәрсеге көңілін тоқтата алмауы байқалады
• Қатесіз мазмұндама жазу барысында оқиға желісін сақтайды
• Түстерді атауда негізгі түстерді нақты атай біледі

Дауыс аппаратының қызметі мен адам организмінің қалыптасу және сенімді қызмет атқару кезеңінің сипаты:

• Дауыс шығару механизмінің тұрақсыз, дауыс диапазонының болмауы, ең алдыңғы интонациялық мүмкіндіктері
• Бұғаналық тыныс алдың кері өзгерісі салдарынан дыбыс айту бұзылыстары
• Дыбысқа қатысты эндокринді өзгерісі салдарынан дауыс аппаратындағы бұзылыстары
• Дауыс шығару механизмінің тұрақты, дауыс диапазонының кеңдігі, ең жоғары күш және интонациялық мүмкіндіктері

Арнайы оқыту және тәрбиелеу құралдары арқылы сөйлеу тілі бұзылыстарын анықтау, түзету, алдын алу әдістері арқылы туралы ғылым

• Логопедия
• Тифлопедагогика
• Олигофренопедагогика
• Сурдопедагогика

Инклюзивті білім берудің негізгі құныдылықтары оқу үрдісінің барлық қатысушыларына жағдайларының бірі

• Біріншілік, екіншілік бұзылыстарды түзету, сақтаулы анализаторлар қызметтерін ресурстармен дамыту
• Таным әрекеттерін түзеу, сақтаулы анализаторлар қызметтерін дамыту
• Біріншілік бұзылыстарды түзету, сақтаулы анализаторлар қызметтерін дамыту
• Мүмкіндіктердің алуан түрлілігін кедергілер мен проблемалар емес, ресурстар ретінде қарастыру

Тұтықпада артикуляцияның тырысуы:

• Арқа сол жақ қолдың бұлшықеттерінің
• Беттік (ерін, астыңғы жақ) тілдікк және жұмсақ таңдайлық
• Жұмсақ таңдайлық
• Арқа оң жақ қолдың бұлшықеттерінің

Сөйлеу тілінің коммуникативтік қызметі бұзылғанын, әртүрлі тіл бұзылыстары бар балалардың тұлғалық ерекшеліктерін, болжауын қарастыратын аспект

• Медициналық
• Психологиялық
• Функционалды
• Педагогикалық