APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

¿Qué tipo de aprendizaje se produce cuando el contenido tiene un sentido interno acorde a los conocimientos previos del alumno?

• Aprendizaje integrado.

• Aprendizaje significativo.

• Aprendizaje por recepción.

• Aprendizaje por descubrimiento.

¿Qué se entiende por aprendizaje por recepción?

• El alumno descubre el contenido por sí mismo.

• El alumno recibe los contenidos en su forma final.

• El alumno memoriza sin comprender.

• El alumno se involucra activamente en el proceso.

¿Cuál es una condición del aprendizaje significativo según Ausubel?

• Incorporación arbitraria de nuevos conocimientos.

• Esfuerzo deliberado por relacionar nuevos conocimientos.

• Aprendizaje no relacionado con experiencias previas.

• Memorización sin comprensión.

¿Qué tipo de aprendizaje se relaciona con la adquisición de vocabulario?

• Aprendizaje proposicional.

• Aprendizaje representacional.

• Aprendizaje por repetición.

• Aprendizaje significativo.

¿Qué es el aprendizaje subordinado?

• Incorporar nuevos conceptos a estructuras existentes.

• Aprender sin relación con conocimientos previos.

• Descubrir un concepto más amplio.

• Combinar información de diferentes niveles.

¿Qué se busca con el aprendizaje significativo?

• Repetir información

• Memorizar información

• Relacionar nueva información

• Aprender de manera aislada.

¿Cuál es un problema común en el aprendizaje verbal significativo en el aula?

• Exigencia del material de forma literal.

• Incorporación de experiencias previas.

• Uso de técnicas de evaluación adecuadas.

• Presentación de ideas unificadoras.

¿Qué es el aprendizaje combinatorio?

• Aprender solo a través de la repetición.

• Incorporar información de diferentes niveles de abstracción.

• Combinar conocimientos previos con nueva información.

• Aprender conceptos de manera aislada.

¿Qué propone Ausubel para mejorar el aprendizaje en el aula?

• Fomentar la memorización sin comprensión.

• Evitar la interacción con los estudiantes.

• Presentar información de manera desorganizada.

• Organizar y secuenciar los materiales de enseñanza.

¿Qué papel juega la motivación en el aprendizaje significativo según Ausubel?

• Es irrelevante para el proceso de aprendizaje.

• Facilita la conexión entre nuevos y antiguos conocimientos.

• Limita la capacidad de aprendizaje del estudiante.

• Solo afecta el aprendizaje a corto plazo.