Consejo Técnico de Zona

Según el Anexo 1, ¿qué significa reflexionar sobre la práctica docente?

• Repetir las mismas acciones sin cuestionarlas.

• Ignorar las dificultades en el aula.

• Plantearse preguntas sobre lo que se hace y modificar los saberes.

Según el Anexo 1, ¿qué sucede cuando no se reflexiona sobre la práctica docente?

• La práctica se mecaniza y se empobrece.

• La práctica se vuelve innovadora y creativa.

• Los docentes se vuelven más autónomos.

Según el Anexo 1, ¿qué beneficio obtienen los estudiantes cuando los docentes reflexionan sobre su práctica?

• Los estudiantes se aburren en clase.

• Los estudiantes y colegas salen ganando.

• Los estudiantes dejan de participar en clase.

Según el Anexo 2, ¿qué permite la reflexión sobre la práctica docente?

• Repetir los mismos errores sin cuestionarlos.

• Evitar la colaboración con otros docentes.

• Descubrir nuevas y mejores formas de hacer las cosas en el aula.

Según el Anexo 2, ¿qué aspecto fortalece la reflexión sobre la práctica docente?

• La repetición de actividades sin cambios.

• La falta de comunicación con los colegas.

• Los saberes, conocimientos y la toma de decisiones para la mejora.

Según el Anexo 2, ¿qué tipo de aprendizaje fomenta la reflexión sobre la práctica?

• Aprendizaje entre pares y colaborativo.

• Aprendizaje individualista y no colaborativo.

• Aprendizaje basado únicamente en la teoría.

Según el Anexo 3, ¿qué permite la reflexión colectiva entre docentes?

• Evitar compartir experiencias con otros colegas.

• Conocer otras prácticas y abrirse a nuevos puntos de vista.

• Aislarse y trabajar de manera individual.

Según el Anexo 3, ¿qué estrategia se sugiere para reflexionar en colectivo?

• Observar las clases de otros colegas.

• Trabajar siempre de manera individual.

• Evitar la colaboración con otros docentes.

Según el Anexo 3, ¿qué se requiere para realizar una reflexión colectiva efectiva?

• Falta de comunicación y disposición.

• Evitar tomar decisiones en equipo.

• Habilidades para la comunicación y disposición para la reflexión.

Según el artículo: "La Práctica Reflexiva: un modelo transformador de la praxis docente"

¿qué significa "reflexión en la acción"?

• Reflexionar después de terminar la clase.

• Ignorar los problemas durante la clase.

• Reflexionar mientras se está actuando en el aula.