3 y profe

Se refiere a un alumno, o un grupo de alumnos, sobre el que se ha realizado una evaluación.

• Se refiere a un alumno, o un grupo de alumnos, sobre el que se ha realizado una evaluación

• Estará influyendo en la forma en la que se atiende a los alumnos y a sus necesidades particulares.

• No es algo que deba de contemplarse en el diagnóstico educativo.

• Pertenece a las funciones propias de un centro escolar.

¿Dónde se debe realizar la atención educativa?

• Dentro del aula de clase.

• En una situación particular.

• Desde un punto de vista global y complejo.

• Atendiendo a las comparaciones con su grupo de referencia.

¿Cómo se debe analizar el funcionamiento de los alumnos?

• Sería tanto grupal como individual.

• Analizará a todos los componentes de una clase.

• Valorará el funcionamiento y rendimiento individual.

• Se planteará sobre un único alumno.

¿A quién se dirige la intervención educativa?

• Se centra en el alumno problemático.

• Se dirige a la totalidad del alumnado.

• Es una intervención pasiva.

• Es individual.

¿Cómo se determina la atención educativa?

• Se determina en función de la cantidad de alumnos que pueden encontrarse dentro del aula.

• Es contraria a poder establecer una previsión de aquellos cambios que van a acontecer.

• Se fundamenta en la consecución de los cambios que van a acontecer en el alumno.

• Se refiere a poder establecer una previsión de aquellos cambios que van a acontecer.

¿Qué proceso se realiza antes de la evaluación psicopedagógica?

• Está dentro del proceso de evaluación psicopedagógica.

• Se realiza antes de la evaluación.

• Se determina en un gabinete o centro externo.

• Pertenece a un protocolo ideado desde la Administración local.

¿Quiénes son los agentes implicados en el proceso de enseñanza del alumno?

• El orientador y el tutor.

• Todos aquellos agentes implicados en el proceso de enseñanza del alumno.

• El PT y el tutor.

• El orientador.

¿Cómo debe ser el proceso educativo?

• Es un proceso que ha de ser dinámico, permanente, duradero, sistemático y participativo.

• Es un momento que ha de ser permanente, duradero, sistemático y participativo.

• Es un proceso que ha de ser dinámico, permanente, duradero, y enfocado en el alumno.

• Es un proceso que ha de ser dinámico, situacional, sistemático y participativo.

¿Qué se debe interpretar y analizar en el proceso educativo?

• Describir la situación que está experimentando el alumno en su individualidad.

• La interpretación y análisis de los datos que se han recogido.

• Recoger datos sobre el alumno y su contexto.

• Dar por terminada la intervención.

¿De qué se ocupa el diagnóstico educativo?

• Se ocupa solo de la evaluación del contexto.

• Se ocupa tanto de la evaluación individual como del contexto.

• No ha habido variaciones con respecto a la concepción del diagnóstico.

• Se ocupa únicamente de la evaluación individual.