DEI_T14_Programación Didáctica en Educación Infantil

¿Qué documento se utiliza para adaptar el currículo a las características de un grupo de alumnos?

• Guía de actividades

• Plan de estudios

• Informe de evaluación

• Programación didáctica

¿Cuál es una de las funciones de la programación didáctica?

• Reducir la comunicación con las familias

• Aumentar la carga de trabajo del educador

• Enriquecer la competencia del educador

• Limitar la creatividad del docente

¿Qué se debe analizar para adaptar la programación a un grupo de alumnos?

• El presupuesto del centro

• Las características del contexto y del grupo

• Las preferencias de los educadores

• Los recursos disponibles

¿Qué tipo de evaluación se realiza al final de la programación?

• Evaluación final

• Evaluación formativa

• Evaluación continua

• Evaluación inicial

¿Qué se debe incluir en la fundamentación teórica de la programación?

• Las actividades a realizar

• El número de alumnos en el aula

• Las características de los niños según su edad

• Las opiniones de los padres

¿Cuál es un objetivo general de la educación infantil?

• Desarrollar habilidades matemáticas avanzadas

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros

• Preparar a los niños para la educación secundaria

• Fomentar la competitividad entre los alumnos

¿Qué se entiende por temporalización en la programación didáctica?

• La evaluación de los recursos utilizados

• El número de alumnos en cada clase

• La organización de las unidades didácticas a lo largo del curso

• La duración de las actividades

¿Qué tipo de recursos se consideran materiales no fungibles?

• Mobiliario escolar

• Papel de construcción

• Lápices de colores

• Pegamento

¿Qué aspecto metodológico nuevo se menciona en la LOMLOE?

• Educación emocional

• Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)

• Aprendizaje basado en proyectos

• Educación a distancia

¿Qué se debe hacer para atender a la diversidad en el aula?

• Aplicar la misma programación a todos los grupos

• Realizar adaptaciones para alumnos con necesidades educativas específicas

• Limitar la participación de algunos alumnos

• No considerar las características individuales