Estado del Arte - Disonancia Cognitiva

Durante la revisión de la literatura para su tesis doctoral sobre la educación inclusiva, Juan encuentra múltiples artículos con enfoques metodológicos diferentes. Algunos usan estudios de caso, otros encuestas y algunos análisis cuantitativos. De acuerdo a lo anterior, se puede deducir que la diversidad de enfoques metodológicos en los artículos

• refleja la complejidad del tema de investigación.

• se debe a la falta de consenso en la comunidad académica.

• dificulta la síntesis de los resultados obtenidos.

• evidencia la evolución de las técnicas de investigación en el campo.

María está escribiendo el estado del arte de su tesis doctoral sobre las competencias digitales en la educación superior y encuentra que algunos estudios no reportan claramente sus métodos de análisis. Lo anterior se puede sostener siempre y cuando

• los estudios incompletos sean excluidos de la revisión.

• los estudios sean contextualizados y sus limitaciones sean reconocidas.

• se realice una investigación adicional para clarificar los métodos utilizados.

• se considere la reputación de las revistas donde fueron publicados.

Pedro ha recopilado más de 100 artículos científicos para su tesis doctoral sobre el impacto de la tecnología en el aprendizaje, pero no sabe cómo organizarlos en su estado del arte. Una alternativa de solución frente a lo anterior sería

• agrupar los artículos por año de publicación.

• organizar los artículos por metodologías utilizadas.

• categorizar los artículos según los resultados obtenidos.

• estructurar el estado del arte en función de los objetivos de investigación.

Ana se enfrenta a la crítica de que su estado del arte no incluye suficiente literatura reciente sobre el uso de inteligencia artificial en la educación. De acuerdo a lo anterior, se puede inferir que.

• la actualización constante de la literatura es crucial para la relevancia de la investigación.

• la inclusión de literatura más antigua es irrelevante.

• los avances tecnológicos se producen a un ritmo que es difícil de seguir.

• los críticos no entienden la importancia de los estudios históricos.

Luis ha descubierto que muchos estudios sobre la motivación en el aprendizaje utilizan muestras de estudiantes universitarios, mientras que pocos se centran en estudiantes de secundaria. Frente a lo anterior se puede sostener que

• los estudiantes de secundaria no presentan interés en estudios académicos.

• existe un sesgo en la literatura hacia las muestras universitarias.

• las universidades tienen mayor facilidad para participar en investigaciones.

• la motivación en estudiantes de secundaria es poco relevante.

Laura está analizando artículos sobre el uso de juegos educativos y observa que hay diversas posturas sobre su efectividad. De acuerdo a lo anterior, se puede concluir que

• las opiniones sobre juegos educativos son generalmente positivas.

• los juegos educativos no son una metodología confiable.

• la efectividad de los juegos educativos depende del contexto de aplicación.

• es difícil medir la efectividad de los juegos educativos.

Ricardo debe sintetizar los enfoques teóricos sobre el aprendizaje colaborativo, pero encuentra teorías contradictorias en la literatura revisada. Lo anterior es cierto porque

• las teorías se desarrollan en contextos diferentes y con objetivos distintos.

• los autores no se ponen de acuerdo sobre la definición de aprendizaje colaborativo.

• hay una falta de investigaciones longitudinales sobre el tema.

• el aprendizaje colaborativo es un concepto reciente.

Sofía necesita integrar en su estado del arte los aportes y conclusiones de estudios realizados en diferentes países sobre el uso de tecnología en el aula. Una alternativa de solución frente a lo anterior sería

• priorizar estudios con mayor número de citas.

• enfocar solo en estudios realizados en países con contextos similares.

• comparar los estudios según el contexto cultural y socioeconómico.

• excluir estudios realizados en contextos diferentes al propio.

Carlos tiene dificultad para identificar patrones comunes en la literatura sobre la eficacia de las políticas educativas. Lo anterior es cierto porque

• las políticas educativas varían ampliamente entre diferentes regiones y contextos.

• los estudios sobre políticas educativas son escasos y dispersos.

• no existe un marco teórico unificado para evaluar la eficacia.

• los investigadores tienen sesgos personales al analizar políticas.

Marta debe justificar la inclusión de artículos en su estado del arte que aplican métodos mixtos en la investigación sobre aprendizaje en línea. De acuerdo a lo anterior, se puede derivar que

• la aplicación de métodos mixtos es una tendencia reciente.

• los métodos mixtos son preferibles a los cualitativos.

• los estudios cuantitativos son insuficientes para entender el aprendizaje en línea.

• los métodos mixtos proporcionan una visión más completa del fenómeno estudiado.