Cultures éducatives en classe

Qu’est-ce qu’un apprenant.e doit et ne doit pas faire en classe ? Qu’est-ce qu’un.e enseignant.e doit et ne doit pas faire en classe ?

Selon Francine Cicurel, quelles sont les 6 principales composantes de la culture éducative ?

Comment la culture d’enseignement est-elle perçue selon Christian Puren ?

Notez tout ce qui vous semble marqué par des caractéristiques culturelles en utilisant les concepts vus en cours.

Pourquoi la plupart des étudiant.e.s d’origine étrangère est-elle « choquée » par le comportement de cet enseignant ?

• Parce qu'ils ont des représentations différentes.

• Parce qu'ils sont habitués à d'autres normes éducatives.

• Parce qu'ils ne comprennent pas le français.

• Parce qu'ils sont en désaccord avec les méthodes d'enseignement.

Quelles sont les dimensions inhérentes aux cultures éducatives qui peuvent causer des malentendus ?

Quelles sont les deux distinctions au sujet des normes en SHS ?

• Normes descriptives et normes prescriptives.

• Normes linguistiques et normes pragmatiques.

• Normes sociales et normes culturelles.

• Normes individuelles et normes collectives.

Comment la politesse est-elle définie par Brown et Levinson ?

Est-ce que les cours de français en France sont différents de ceux de ton pays ?

• Oui, ils sont très dynamiques.

• Non, ils sont similaires.

• Je ne sais pas.

Quand vous êtes en classe donc à l’université avec le professeur, est-ce qu’il y a des échanges avec le professeur dans la classe ou est-ce que vous attendez la fin de la classe pour poser des questions au professeur ?

• Il y a des échanges.

• On attend la fin de la classe.

• Je ne sais pas.