PruebaPortfolio1

Luna está creando un portafolio electrónico para su clase de arte. ¿Qué herramienta le ofrece este tipo de portafolio a diferencia de los tradicionales?

• Herramienta de edición de fotos

• Herramienta de reflexión

• Herramienta de diseño gráfico

• Herramienta de traducción

En la clase de ciencias, Avery y Aria están trabajando juntas en un proyecto sobre el ciclo del agua. ¿Cómo se enriquece su aprendizaje según el constructivismo?

• A través de la memorización individual.

• A través de la interacción social y el trabajo en colaboración.

• A través de la repetición constante.

• A través de la lectura silenciosa.

¿Qué argumenta el constructivismo sobre la construcción del conocimiento?

• Que es un proceso pasivo.

• Que los individuos construyen su propio conocimiento a través de experiencias previas y nuevas interacciones.

• Que el conocimiento se recibe de manera pasiva.

• Que el conocimiento es innato y no se construye.

Arjun, un educador, está considerando el uso de portafolios electrónicos en su clase. ¿Cómo pueden estos portafolios ayudarlo?

• Proporcionan retroalimentación específica.

• Aumentan el número de estudiantes.

• Reducen el tiempo de enseñanza.

• Mejoran la infraestructura escolar.

¿Qué combinación convierte a los portafolios en una herramienta poderosa?

• Autoevaluaciones y comentarios de los educadores.

• Exámenes y calificaciones.

• Proyectos y tareas.

• Libros y artículos.

Ethan está creando un portafolio electrónico para su clase de arte. ¿Qué función del portafolio le permite reunir evidencia de su trabajo y avance?

• Reflexión

• Documentación de Aprendizaje

• Personalización del Aprendizaje

• Evaluación del Desempeño

Jackson está creando un portafolio electrónico para su proyecto de clase. ¿Qué ventaja tiene en términos de acceso y compartición?

• Difíciles de compartir

• Requieren distribución física

• Fáciles de compartir en línea

• Limitados a reflexión escrita

¿Qué tipo de evaluación facilitan los portafolios electrónicos?

• Evaluación subjetiva

• Rúbricas claras y objetivas

• Limitada a comentarios verbales

• Requieren reorganización de materiales