Кері байланыс технологиясында білім беру үдерісін жоспарлаудың бірінші кезеңі

• Мақсаттар мен қалаулы нәтижелерді анықтау

• Қолайлы дәлелдерді анықтау

• Білім алушылардың нәтижелерге жету үдерісін жоспарлау

• Өзара әрекет негізінде қажетті дағдыларды меңгеру

• Мұғалім тарапынан көрсетілетін қолдауды азайту

Кері байланыс технологиясында білім беру үдерісін жоспарлаудың екінші кезеңі

• Қолайлы дәлелдерді анықтау

• Мақсаттар мен қалаулы нәтижелерді анықтау

• Білім алушылардың нәтижелерге жету үдерісін жоспарлау

• Өзара әрекет негізінде қажетті дағдыларды меңгеру

• Мұғалім тарапынан көрсетілетін қолдауды азайту

Кері байланыс технологиясында білім беру үдерісін жоспарлаудың үшінші кезеңі

• Білім алушылардың нәтижелерге жету үдерісін жоспарлау

• Мақсаттар мен қалаулы нәтижелерді анықтау

• Қолайлы дәлелдерді анықтау

• Өзара әрекет негізінде қажетті дағдыларды меңгеру

• Мұғалім тарапынан көрсетілетін қолдауды азайту

Кері дизайн - негізгі мазмұн емес (контент), оқытудың жоспарланған нәтижелері болып табылады -деп анықтама берген ғалымдар

• Велединская, Дорофеева

• Уигнис, Тай

• Дэвис, Херш

• Дарлинг, Вэнворс

• Брунер, Вуд

Оқушы пассивті бағаланушыдан бағалау үдерісінің белсенді «жасаушысына/құрылысшысына» айналады

Оқушы пассивті бағаланушыдан бағалау үдерісінің белсенді «жасаушысына/құрылысшысына» айналады

• Әлеуметтік-конструктивистік білім беру теориясы

• Кері дизайн

• Скаффолдинг теориясы

• Сөйлеу әрекетінің теориясы

• Білімді толық меңгеру теориясы

Оқыту білім алушылардың жаңа ақпаратты түсінуін, тәжірибе жинақтауын өзгерту (трансформациялау) үшін қолдануы қажет - деп анықтама берген ғалым

• Выготский

• Рейс

• Вуд

• Браун

• Брунер

Оқытуда сындарлы көзқарасы бар мұғалім оқыту мен бағалаудың білім мен дағдыны дамытуға бағытталғанын түсінеді - деп есептеген ғалымдар

• Дэвис, Херш

• Уигнис, Тай

• Велединская, Дорофеева

• Дарлинг, Вэнворс

• Брунер, Вуд

Білім алушылардың келешекте рефлексия арқылы абстракциялар көмегімен негізгі қағидаттарды қолдануына мүмкіндік береді - деп тұжырым жасаған ғалымдар

• Дарлинг, Вэнворс

• Уигнис, Тай

• Велединская, Дорофеева

• Дэвис, Херш

• Брунер, Вуд

Оқушыларды қадамдық қолдау және әр түрлі деңгейдегі тапсырмаларды қолдану

• Скаффолдинг теориясы

• Кері дизайн

• Білімді толық меңгеру теориясы

• Әлеуметтік-конструктивистік білім беру теориясы