Reto 2 paso 4

¿Cuáles el objetivo principal de la autoevaluación institucional?

• Evaluar los resultados de las evaluaciones externas.

• Reflexionar sobre las actividades realizadas para mejorar el desempeño.

• Reflexionar sobre las actividades realizadas y mejorar el desempeño.

• Controlar las actividades de los directivos.

¿Qué se entiende por 'autoestima institucional'?

• El proceso de autoevaluación personal.

• El proceso en el que una institución recopila, organiza y evalúa información sobre sus resultados.

• Un método de evaluación externa.

• Un sistema de calificación de estudiantes.

¿Cuál es la fase inicial en el proceso de autoevaluación institucional?

• Análisis de los resultados.

• Investigación sobre los objetivos e información de la institución.

• Identificación de debilidades.

• Entrevistas con estudiantes.

¿Qué característica destaca la autoevaluación institucional?

• Ser un proceso unilateral.

• Ser un proceso colegiado y participativo.

• Ser un proceso de evaluación externa.

• Estar rigidido por agentes externos.

¿Qué debe incluir la autoevaluación institucional para ser efectiva?

• Una evaluación externa constante.

• Un plan estratégico fijo.

• Evidencias como documentos, informes, encuestas e indicadores.

• Un informe exclusivo de los docentes.

¿Qué se espera lograr con la autoevaluación institucional?

• Mejorar el desempeño y resultados de la institución.

• Mejorar la reputación de los directivos.

• Reducir el número de estudiantes.

• Optimizar la infraestructura educativa.

¿Qué tipo de enfoque debe tener la autoevaluación institucional para ser exitosa?

• Un enfoque exclusivo técnico.

• Un enfoque participativo, crítico y sistemático.

• Un enfoque centrado solo en el rendimiento académico.

• Un enfoque de control administrativo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la calidad educativa es correcta?

• Solo depende del desempeño docente.

• Es un proceso estático que no necesita adaptarse.

• Implica un proceso continuo de mejora basado en competencias, recursos y políticas.

• Solo depende de la infraestructura de las instituciones.

¿qué competencias claves se deben lograr al finalizar la educación obligatoria?

• Habilidades para memorizar contenidos.

• Habilidades en lectura, escritura, matemáticas y resolución de problemas.

• Solamente competencias tecnológicas.

• Capacidades deportivas y artísticas.

¿Qué factores influyen en la calidad educativa según el contexto actual?

• Solo la infraestructura.

• Factores humanos, tecnológicos, culturales, y económicos.

• Únicamente la cantidad de estudiantes.

• Solamente el currículo académico.