TEMA 6 - INVESTIGACIÓN (Opción A)

¿Cuál es el origen habitual de la necesidad de realizar una observación en el aula?

• Una recomendación del ministerio de educación

• Una necesidad o problema detectado por el profesorado, familias o estudiantes

• Una sugerencia del director

¿Qué tipo de conducta se observa en el continuo del comportamiento?

• Resultados de exámenes

• Eventos generales en su contexto natural

• Conductas específicas

¿Qué tipo de conductas son especialmente importantes de observar en alumnos con trastorno del espectro autista?

• Conductas no verbales

• Conductas espaciales

• Conductas verbales

¿Qué mide la frecuencia en una observación?

• El tiempo que dura una conducta

• El número de veces que se observa un fenómeno

• La intensidad de una conducta

¿Qué es la latencia en el contexto de la observación?

• La intensidad de la respuesta

• El tiempo desde el estímulo hasta la respuesta

• El tiempo que dura una conducta

¿Qué se entiende por duración en una observación?

• El número de veces que ocurre una conducta

• La intensidad de la conducta

• El tiempo que dura la conducta observada

¿Qué implica la exhaustividad en un sistema de categorías?

• Que no haya solapamientos entre categorías

• Que todas las conductas importantes tengan su categoría correspondiente

• Que las categorías sean fáciles de recordar

¿Qué es el muestreo observacional?

• Observar solo a un estudiante específico

• Observar parcialmente representando bien la realidad observada

• Observar de manera continua durante todo el tiempo

¿Qué tipo de muestreo se utiliza para observar la dinámica general de un grupo?

• Muestreo de eventos

• Muestreo focal

• Muestreo exploratorio

¿Qué tipo de muestreo se centra en un individuo o grupo específico?

• Muestreo de eventos

• Muestreo multifocal

• Muestreo focal