Recuperacion de saberes sobre Evaluación Formativa

Recuperacion de saberes sobre Evaluación Formativa

3rd Grade

7 Qs

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Recuperacion de saberes sobre Evaluación Formativa

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Assessment

Quiz

Education

3rd Grade

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Rene Rodriguez

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7 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

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Función principal de la evaluación formativa

La calificación que refleja lo que el estudiante aprendió

Evaluar la metodología del maestro

Retroalimentar el proceso educativo mediante el dialogo

Analizar la complejidad del proceso de enseñanza

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿En que momento se da la evaluación formativa?

Al final de una actividad ya sea un trabajo o examen

En cualquier momento se puede interrumpir la clase

Al inicio de la sesión recuperando lo que sabe y lo que se espera que aprenda

Puede ser al final de una actividad o en cualquier momento interrumpiendo la clase

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Media Image

De acuerdo con Diaz Barriga, el timing pedagógico se refiere

Al espacio que se abre al cierre de una actividad para evaluar

Abrir un espacio de reflexión, un aquí y ahora para que los alumnos ofrezcan sugerencias para realizar las actividades

El espacio que genera el docente para proponer alternativas de soluciones a los problemas del aula

Ninguna de las anteriores

4.

WORD CLOUD QUESTION

3 mins • Ungraded

¿Cómo se puede impulsar la retroalimentación?

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

¿Por qué es importante comunicar lo que se espera aprender?

Para que conozcan lo que se va a evaluar

Para valorar lo que se facilita o dificulta mediante la reflexión así como valorar lo aprendido

Para evitar reclamos cuando se emita una calificación

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Se aprende del error al hacer énfasis en el error para que aprenda

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7.

OPEN ENDED QUESTION

3 mins • 1 pt

Un de los grandes retos en la evaluación formativa es transitar de contabilizar tares o trabajos, porcentaje de asistencia, porcentaje de examen, etc hacia valorar lo que el estudiante hace para profundizar un tema o elaborar un proyecto, mejorar la situación didáctica. Argumenta ¿Por qué?

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