Test 1 MODUL 1

Dalam penelitian, langkah pertama dengan menggunakan metode ilmiah adalah ....

• mengenali dan menentukan masalah yang akan diteliti

• mengkaji teori yang sudah ada yang relevan dengan masalah yang hendak diteliti

• mengajukan hipotesis atau pertanyaan penelitian

• membuat desain penelitian untuk menguji hipotesis tersebut

Suatu produk penelitian yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah paling tidak mempunyai beberapa karakteristik antara lain ....

• subjektif, instrumen baku, reliabel, dan valid

• objektif, bahasa jelas, dapat diverifikasi, dan empirik

• akurasi tinggi, nyata terhadap masalah yang dirumuskan, adil dan jelas

• signifikan tinggi, bermanfaat, tidak dapat diperdenbatkan hasilnya, dan akuntabel

Salah satu dampak positif dari diindahkannya keterbukaan dan dapat diverifikasinya suatu penelitian adalah ....

• melakukan replikasi

• menerapkan aplikasi

• meningkatkan akurasi

• menambah objektivitas

Penelitian pendidikan memiliki beberapa keterbatasan yang antara lain disebabkan oleh ....

• kompleksitas masalah pendidikan

• minimnya peneliti yang berkualitas

• terbatasnya juml;ah penelitian yang dilakukan

• terganggunya penelitian karena sebab non-teknis

Fungsi penelitian dari sudut pandang teori adalah bahwa penelitian pendidikan ....

• sama seperti penelitian lainnya

• tidak lebih dari proses akumulasitemuan

• lebih banyak dikaitkan dengan praktik di dalam kelas

• akan menemukan teori baru yang bermanfaat untuk meningkatkan proses pembelajaran

Memahami fungsi dari penelitian pendidikan dalam dimensi teeori maupun praktik sebenarnya dapat dipermudah jika kita mengkaji fungsi dari jenis atau tipe penelitian itu sendiri, merupakan pernyataan di dibuat oleh ....

• Ali (1977)

• Irawa (1982)

• Borg dan Gall (1993)

• Mc Millan dan Schumacher (1983)

Perbedaan pendekatan ilmiah dan non-ilmiah berdasakan masalah yang dirumuskan, jawaban yang diberikan, proses pengumpulan dan analisis data serta penyimpulan hasil, dan pemanfaatan hasil dilakukan oleh ....

• Ali (1977)

• Irawan (1982)

• Borg dan Gall (1993)

• Mc Millan dan Schumacher (1983)

Kontribusi penelitian pendidikan dalam praktik pendidikan lebih sulit dideteksi dari pada kontribusi penelitian pendidikan terhadap teori, karena alasan ....

• kebijakan untuk mengimplementasikan penelitian pendidikan tidak dipengaruhi oleh faktor kepentingan

• tipe penelitian pendidikan

• objektivitas pembuat kebijakan pendidikan

• apresiasi terhadap hasil penelitian pendidikan