Quiz sobre Programas de Formación de Asignatura

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Professional Development

8 Qs

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Quiz sobre Programas de Formación de Asignatura

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Assessment

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Professional Development

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Gladys Claros

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8 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Qué se entiende por microcurrícula?

Un plan de estudios a nivel nacional

Un conjunto de competencias básicas

Un diseño específico de una asignatura o clase

Un programa de formación a gran escala

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Qué se entiende por competencias transversales?

Competencias que se aplican en diversas áreas

Competencias solo para docentes

Competencias que no se evalúan

Competencias específicas de una materia

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuál es el enfoque de la metodología de Proyectos Formativos?

Aprendizaje basado en proyectos

Enseñanza tradicional

Clases magistrales

Evaluación estandarizada

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuál de los siguientes es un componente esencial del programa de formación de una asignatura?

Recursos materiales

Actividades extracurriculares

Objetivos de aprendizaje

Estrategias de investigación

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

La metodología de Proyectos Formativos se basa en:

La enseñanza tradicional

El aprendizaje activo y colaborativo

La memorización de contenidos

La evaluación sumativa

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación?

Saber conocer, hacer, ser y convivir

Saber ser, actuar, indagar, proponer

Saber investigación y resolver problemas

Teoría, práctica, resolución y creación

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

Los criterios de verificación en la evaluación de competencias se utilizan para:

Calificar a los estudiantes de manera arbitraria

Valorar el progreso y el logro de las competencias establecidas

Comparar estudiantes entre sí

Determinar el tiempo de clases

8.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

45 sec • 1 pt

La gestión de evidencias asociadas a competencias implica:

Recolectar documentos sin análisis

   Identificar, recopilar y analizar datos relevantes sobre el desempeño

Evaluar solo al final del curso

Ignorar las opiniones de los estudiantes