Soalan Pengajaran Harian

Berikut merupakan komponen yang perlu ada dalam Unit Pengajaran kecuali

• Pelan penaksiran

• Bahan Bantu Mengajar

• Pengetahuan sedia ada murid

• Rumusan pembelajaran

Apakah kepentingan menulis Tujuan Unit Pembelajaran?

• Menunjukkan kehebatan cikgu

• Menaikkan semangat murid

• Membolehkan guru mempunyai imat lamat mengajar harian

• Menjadikan murid fokus sepenuhnya di dalam kelas

Mengapakah penting guru menyemak Pengetahuan Sedia Ada murid?

• Membolehkan guru tahu kesediaan murid

• Membolehkan guru tahu kebijaksanaan murid

• Membolehkan guru tahu keselamatan murid

• Membolehkan guru tahu keadaan ekonomi murid

Mengapakah penting untuk guru menulis Miskonsepsi dalam komponen 2?

• Bersedia dengan kesalah fahaman yang bakal berlaku dalam kefahaman murid

• Bersedia untuk bergaduh dengan murid

• Menguji kefahaman murid

• Mendapat pujian dari Guru Besar

Antara berikut yang manakah bukan dalam komponen 3

• Senarai istilah dan konsep

• Persoalan utama dengan Jawapan

• Alat bantu mengajar

• Peta konsep

Apakah yang dimaksudkan IDEA UTAMA MENGGUNAKAN BAHASA YANG SESUAI DENGAN KEBOLEHAN DAN UMUR PELAJAR?

• mengguna bahasa sastera dan berkias

• Mengguna bahasa saintifik

• Menggunakan bahasa yang ringkas dan mudah difahami

Antara berikut yang manakah betul mengenai komponen 4?

• Senaraikan hasil pembelajaran

• Senaraikan bahan, peralatan, teknologi dan bahan sumber

• Senaraikan teori dan hukum setiap topik

• Senaraikan pengetahuan media ada

Teknik POE ialah teknik

• Ramal-Perhati-Terang

• Perhati-Terang-Simpul

• Ramal-Terang-Simpul

• Perhati-Simpul-Terang

Apakah komponen ke-6 dalam Unit Pembelajaran?

• Analisis isi kandungan pelajaran

• Bahan bantu mengajar dan belajar

• Pelan penaksiran

• Kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Antara yang berikut, yang manakah merupakan penaksiran untuk pembelajaran

I. Assessment for learning

II. Assessment as learning

III. Assessment of learning

• A. I DAN II

• A. I, II DAN III

• C. III SAHAJA

• .D. I DAN III