8° Ano - Super Desafio

Questão 1 – Sobre o aproveitamento de código

Nesta aula, utilizamos o recurso Remix do Scratch. Sobre essa opção, escolha a

alternativa correta:

• Nunca devemos utilizar códigos prontos, pois isso configura um plágio.

• Embora usar códigos prontos seja uma prática comum, não é possível fazer

  isso no Scratch.

• No Scratch, podemos usar códigos prontos, mas, no mercado, é uma prática

  que deve ser evitada.

• Partir de códigos prontos é uma prática comum para não fazermos tudo

  do zero, sendo, assim, mais produtivos. No entanto, é sempre importante

  deixarmos claro que estamos usando uma referência pronta.

Questão 2 – Ator ou fantasia?

Leia as afirmações a seguir:

• Um ator é uma personagem no Scratch que possui 1 ou mais fantasias;

• Uma fantasia é como uma imagem ou sprite, que representa um ator;

• Devemos utilizar somente as fantasias disponíveis no Scratch;

• Em cada projeto, há um limite de 10 atores.

Agora, ordene todos os blocos abaixo para identificar quais afirmações são

verdadeiras e quais são falsas. Assinale a sequência correta de blocos

• falso

  verdadeira

  falsa

  verdadeira

• verdadeira

  falsa

  falsa

  verdadeira

• verdadeira

  verdadeira

  falsa

  falsa

• falsa

  falsa

  verdadeira

  verdadeira

Transmissão de mensagens

Nesta aula, utilizamos a transmissão de mensagens. Sobre esse recurso, é

correto afirmar que:

• Podemos utilizar a transmissão para passar valores entre os códigos de

  atores diferentes.

• Não devemos utilizar o bloco transmita, pois gera erros de código no

  momento da execução.

• Devemos sempre utilizar o bloco transmita juntamente com o bloco

  espere, para evitar erros de código no momento da execução.

• Não é possível transmitir mensagens no Scratch, e foi isso que descobrimos

  no exemplo da aula.

Com qual roupa eu vou?

Você adora criar estilos diferentes na hora de vestir e, para isso, decidiu criar um

recomendador de roupas. Ele funciona da seguinte forma:

• Um ator possui fantasias com vários tipos de casacos e o outro ator possui

fantasias com vários tipos de chapéus;

• Você quer combinar, de forma aleatória, as opções de fantasias desses

dois atores;

• As fantasias são nomeadas da seguinte forma: ID21, ID34, ID33.

Qual será a programação que você deve fazer para garantir que diferentes

combinações sejam exibidas? Considere que os demais códigos já existam.

Ordene todos os blocos ao lado:

• mude para a fantasia | (junte ID com | (junte [fantasia1] | com [fantasia2]))

• mude para a fantasia | com [fantasia2])) | (junte ID com | (junte [fantasia1]

• (junte ID com | (junte [fantasia1] | com [fantasia2])) | mude para a fantasia

Answer explanation

Sequência correta: mude para a fantasia | (junte ID com | (junte [fantasia1] | com [fantasia2]))

Montando um prato saudável

Para incentivar a alimentação saudável, você criou um jogo que combina diferentes vegetais e grãos para montar um prato. Até o momento, o código está da seguinte forma:

• monte o prato | 5 | vetais | 10 | vegetais

• vegetais | 5 | vegetais 10 | monte o prato

• vegetais | 10 | 5 | monte o prato | vegetais

• 10 vegetais | 5 |vegetais | monte o prato

Answer explanation

Sequência correta: vegetais | 10 | 5 | monte o prato | vegetais

Sobre condicionais

Nesta aula, utilizamos blocos com estruturas condicionais. Sobre esses blocos,

é correto afirmar que:

• Não devemos utilizar o bloco condicional, pois a performance do código

  é impactada.

• É um bloco que avalia uma expressão como verdadeira ou falsa, executando

  uma instrução no primeiro caso e uma outra instrução no segundo.

• É um bloco que avalia uma expressão como verdadeira ou falsa, executando

  uma instrução apenas no primeiro caso.

Mistura equilibrada

Você está preparando uma sobremesa que precisa de uma quantidade

específica de sal e açúcar. A receita exige que, se a quantidade de sal for maior

que a de açúcar, o sal deve ser adicionado primeiro. Caso contrário, o açúcar

deverá vir antes. Organize todos os blocos de código para garantir que os ingredientes sejam

adicionados na ordem correta: Escreva a sequência correta

• Se Sal <Açúcar então | Adicione sal | Adicione açúcar | Senão | Adicione açúcar

  | Adicione sal

• Se Sal > Açúcar então | Adicione sal | Adicione açúcar | Senão | Adicione açúcar

  | Adicione sal

• Se Sal + Açúcar então | Adicione sal | Adicione açúcar | Senão | Adicione açúcar

  | Adicione sal

Qual é a palavra?

Luiza está estudando sobre como uma palavra é formada e dividida em sílabas. Para isso, dividiu uma palavra em três variáveis, representando três sílabas,

conforme a imagem a seguir: Escreva a sequência correta.

• junte | <sílaba 2> com | junte | <sílaba 1> com | <sílaba 3>

• junte | <sílaba 3> com | junte | <sílaba 2> com | <sílaba 1>

• junte | <sílaba 1> com | junte | <sílaba 3> com | <sílaba 2>

• junte | <sílaba 1> com | junte | <sílaba 2> com | <sílaba 3>

Palavras e listas

Nesta aula, aprendemos a acessar letras de uma palavra utilizando o conceito

de listas. Sobre essa relação, é correto afirmar que:

• Devemos evitar o uso de palavras e trabalhar apenas com números

  na programação.

• Devemos evitar o uso de palavras em listas, pois isso impacta na performance

  do código.

• Palavras são semelhantes às listas e devemos sempre utilizá-las, evitando o

  uso de listas.

• Palavras são semelhantes às listas, podendo ser entendidas como uma lista

  de letras.

Conceito de lista

Listas são importantes no dia a dia das pessoas, em todas as áreas da vida, e

podem ser utilizadas até na programação!

De acordo com o conceito aprendido na lição, selecione a alternativa que indica

a utilidade das listas.

• Sequenciar passos que possibilitam a execução de um objetivo ou resolvem

  um problema.

• Ordenar itens relacionados a objetos, lugares, metas ou pessoas, mesmo que

  não estejam diretamente conectados.

• Permitir que uma informação seja armazenada e depois acionada pelo código.