Quiziz KPD3016

Apakah peranan guru dalam mencapai pengajaran untuk kefahaman murid?

• Guru hanya memberikan nota kepada murid.
• Guru tidak terlibat dalam proses pengajaran.
• Guru membantu murid memahami melalui perancangan, kaedah pengajaran yang pelbagai, dan sokongan berterusan.
• Guru mengajar tanpa menggunakan sebarang kaedah.

Apakah kategori pengetahuan teras guru yang diperlukan bagi mencapai tahap pengajaran untuk kefahaman?

• Pengetahuan tentang pengurusan kelas sahaja.
• Pengetahuan sejarah dan budaya.
• Pengetahuan kandungan, pedagogi, dan konteks pelajar.
• Pengetahuan teknologi dan alat pengajaran.

Apakah elemen yang terdiri dalam Model Pengetahuan Pedagogikal Isi Kandungan (PPIK)

• Pengetahuan sosial, pengetahuan budaya, pengetahuan teknologi.
• Pengetahuan matematik, pengetahuan sejarah, pengetahuan sains.
• Pengetahuan linguistik, pengetahuan psikologi, pengetahuan ekonomi.
• Tiga elemen utama: pengetahuan pedagogikal, pengetahuan isi kandungan, pengetahuan pedagogikal isi kandungan.

Apakah kepentingan pengetahuan pedagogikal dalam pengajaran?

• Ia tidak mempunyai sebarang kepentingan.

• Ia membantu guru merancang pengajaran yang berkesan.

• Ia hanya penting untuk subjek tertentu.

• Ia menggantikan pengetahuan isi kandungan.

Bagaimanakah guru boleh meningkatkan penglibatan murid dalam proses pembelajaran?

• Dengan menggunakan kaedah pengajaran yang monoton.

• Dengan menggalakkan interaksi dan aktiviti berkumpulan.

• Dengan mengabaikan soalan daripada murid.

• Dengan memberikan ujian yang sukar.

Apakah faktor yang mempengaruhi pemilihan kaedah pengajaran oleh guru?

• Hanya berdasarkan pengalaman peribadi guru.

• Keperluan dan konteks pelajar, serta objektif pembelajaran.

• Hanya berdasarkan buku teks yang digunakan.

• Kebolehan guru dalam menggunakan teknologi.

Nyatakan proses pembinaan Pengetahuan Pedagogikal Isi Kandungan menurut Shulman (1987).

• PPIK dibina melalui pengenalan konsep, pengembangan pengetahuan, dan penerapan dalam pengajaran.
• PPIK dibina hanya berdasarkan pengalaman praktikal.
• PPIK dibina tanpa melibatkan pengajaran.
• PPIK dibina melalui pengenalan teori sahaja.

Apakah strategi yang boleh digunakan oleh guru untuk menilai pemahaman murid secara berkesan?

• Hanya menggunakan ujian bertulis.

• Melibatkan pelbagai bentuk penilaian seperti lisan, praktikal, dan projek.

• Menilai hanya berdasarkan kehadiran murid.

• Memberikan markah tanpa memberikan maklum balas.

Bagaimanakah guru boleh menyesuaikan pengajaran untuk memenuhi keperluan pelajar yang berbeza?

• Dengan menggunakan satu kaedah pengajaran untuk semua pelajar.

• Dengan mengenal pasti gaya pembelajaran dan menyesuaikan pendekatan pengajaran.

• Dengan mengabaikan keperluan individu pelajar.

• Dengan memberikan lebih banyak kerja rumah kepada pelajar yang lemah.

Apakah kepentingan refleksi dalam pengajaran bagi seorang guru?

• Ia tidak mempunyai sebarang kepentingan.

• Ia membantu guru mengenal pasti kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran mereka.

• Ia hanya penting selepas sesi pengajaran.

• Ia menggantikan keperluan untuk merancang pengajaran.