Марафон логопедия

Аты-жөніңіз

СТЖД балалардың есте сақтау бұзылыстары

• А)Суреттерде бейнеленген заттарды атай алмау, сөздік қорының таяздығы
• В)Вербальды материалды есте сақтау өнімділігі мен мүмкіндігі өте жоғары, сөздік қоры төмен
• С)Вербальды материалды есте сақтау өнімділігі мен мүмкіндігі төмен,асыра сипаттау, қайталап айту
• Д)Сөйлеу тілінің компоненттері: фонетикалық, грамматикалық,лексикалық жағы төмендігі

СТЖД мектепке дейінгі жастағы балалардың сөз арқылы қатынастың ерекшеліктері

• А)Таңдауы мен бағалауына бағдарлауы
• В)Диалогқа тез түсуі
• С)Монолог қол жетімділігі
• Д)Педагогтың таңдауы мен бағалауына бағдарлау

Сөйлеу тілі жалпы дамымаған балалардың ойын әрекетінің ерекшеліктері

• А)Сюжетті-рөлді ойында өз ұйымдастырып жетекші рөлге ие болады
• В)Жақсы дамымаған, ересектердің сүйемелдеу көмегін қажет етеді
• С)Өте нашар дамыған, ересектің сүйемелдеу көмегінен бас тартады
• Д)Сахналау қабілеттері жоғары, рөлді өздері бөліп, ертегілер қойылымына қабілетті

Психикалық жағдайы мен даму ерекшеліктері туралы сапалы баға алу, болжамын белгілеу төмендегі категориялардағы баланы зерттеудің негізгі мақсаты

• А)Зияты зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
• В)Есту қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
• С)Көру қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу
• Д)Сөйлеу қабілеті зақымдалған баланы психологиялық зерттеу

Сөйлеу тілі бұзылыстары бар балаларды психологиялық-педагогикалық диагностикалаудың негізгі қағидасының бірі

• А)Психиканың қалыптасуы процесіндегі биологиялық және әлеуметтік диалектиканың бірлігі
• В)Жеке ерекшеліктерін ескеру және дифференциалды ықпал ету
• С)Қарапайымнан күрделіге жүру, жеке және баланың жас ерекшеліктерін ескеру бірлігі
• Д)Жүйелілік және нақтылық, беріктік пен шындықтың бірлігі

Жазу процесінің спецификалық жарым-жартылай бұзылуы

• А)Дисграфия
• В)Алексия
• С)Дизорфография
• Д)Дислексия

Балаларда оқу мен жазу бұзылыстары тілдің барлық құрамы компоненттерінің дамымауынан жиі пайда болады

• А)Лексика, сөз жасам, сөз өзгерту
• В)Дыбыс айтуы, синтаксис, грамматикалық жағы
• С)Фонетика, лексика, грамматикалық жағы
• Д)Пунктуация, лексика, грамматикалық жағы

Сөзге дыбыстық талдау жасауға баланың дайындығын анықтау тәсілдері

• А)Сөзден дыбысқа қатысты буындарды табу, мәтіннен табу, мәтіннен берілген дыбысты табуы
• В)Сөзден дыбысты табу, берілген дыбысқа сөз ойлау, берілген дыбысқа сурет таңдау
• С)Сөзден буындарды табу, сөйлемнен сөздерді табу, буыннан дыбыстарды ажырату
• Д)Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру

Дисграфия мен дислексияда логопедиялық тексеру анықталу керек

• А)Берілген сөздерден сөйлемдер құрастыру дағдыларын
• В)Дыбыстық талдау, жинақтау дағдыларын, оқу мен жазуды меңгеру деңгейін, ауызша сөйлеу тілінің жағдайын
• С)Жазу, оқу дағдыларын, ойынды ұйымдастыру қабілетін, қатынасқа түсу ерекшеліктерінің жағдайын
• Д)Дыбыстық талдау дағдыларын, сөз өзгерту дағдыларын