Demostración en acción

¿Cuál es el propósito principal de una demostración en el aula?

• Evaluar exámenes

• Enseñar mediante ejemplos prácticos

• Realizar tareas de forma individual

¿Qué se debe considerar al diseñar una demostración?

• El número de estudiantes en el aula

• El mapa curricular y los aprendizajes esperados

• El tiempo de ocio

¿Qué tipo de evaluación se puede hacer mediante una demostración?

• Diagnóstica

•  Formativa

• Sumativa

• Todas las anteriores

¿Qué instrumentos pueden utilizarse para evaluar una demostración?

• Rúbricas y listas de cotejo

• Solo exámenes escritos

• Encuestas anónimas

¿Cuál es un beneficio de la demostración en el aprendizaje?

• Permite la evaluación de habilidades complejas

• Se basa solo en la memoria

• No permite la interacción

Qué tipo de escenario es más adecuado para realizar una demostración?

• Un espacio privado

• Un escenario real o simulado

• Cualquier lugar sin importar el contexto

Al final de un curso, ¿cuál es un aspecto importante que debe incluir la demostración?

• Un resumen de los temas tratados

• Actividades que permitan aplicar lo aprendido

• Solo la presentación de resultados

¿Cuál de las siguientes habilidades se evalúa mediante una demostración?

• Memorización de datos

• Capacidad de resolución de problemas

• Solo el conocimiento teórico

¿Qué es la metacognición en el contexto de una demostración?

• La capacidad de recordar información

• La reflexión sobre el propio proceso de aprendizaje

• La habilidad de seguir instrucciones

¿Cómo debe comunicarse la retroalimentación después de una demostración?

• Solo mediante calificaciones

• A través de una conversación constructiva que identifique fortalezas y áreas de mejora

• No es necesaria la retroalimentación