PR KLS 3 BAB 2

Asmaul Husna artinya….

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Asmaul Husna berarti 'Nama-nama Terbaik Allah' dalam Islam, yang merujuk pada 99 nama Allah yang mencerminkan sifat-sifat-Nya yang mulia.

Jumlah dari asmaul husna adalah….

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Jumlah asmaul husna adalah 99. Asmaul husna merujuk pada nama-nama baik Allah yang berjumlah 99, masing-masing mencerminkan sifat-sifat-Nya yang mulia.

Cara mengenal Allah dapat dilakukan dengan tiga cara yaitu melalui…..

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Cara mengenal Allah dapat dilakukan melalui tiga cara: pertama, melalui alam ciptaan-Nya; kedua, melalui wahyu-Nya; dan ketiga, melalui akal dan hati yang merenungkan kebesaran-Nya.

Peserta didik membaca materi tentang asmaul husna "Al Malik , Al Aziz , Al Quddus, As Salam dan Al Mu'min". Dari tampilan bacaan tersebut peserta didik termotivasi untuk belajar materi ini.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Peserta didik termotivasi untuk belajar karena asmaul husna yang dibaca, seperti Al Malik dan Al Aziz, memberikan pemahaman tentang sifat-sifat Allah yang mulia, sehingga meningkatkan minat dan semangat belajar mereka.

Peserta didik mengamati tayangan video pembelajaran tentang asmaul husna "Al Malik , Al Aziz , Al Quddus, As Salam dan Al Mu'min" pada screen proyektor.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Peserta didik belajar tentang asmaul husna, yang mencakup nama-nama Allah seperti Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As Salam, dan Al Mu'min, yang menunjukkan sifat-sifat-Nya yang agung.

Melalui pembelajaran Snowball Throwing peserta didik menjawab pertanyaan berupa kuis yang telah disiapkan pada Microsoft Office PPT/PPT dengan teknis peserta didik yang ditunjuk mengklik alternatif jawaban yang benar pada Multimedia Soal Interaktif secara bergantian (maksimal 5 orang siswa).

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Metode Snowball Throwing memungkinkan siswa berpartisipasi aktif dalam kuis dengan mengklik jawaban yang benar secara bergantian, meningkatkan keterlibatan dan pemahaman materi.

Kemudian guru membagi kelompok belajar peserta didik melalui metode pembelajaran Number Head Together (Nomor di kepala) dengan member nama kelompok sesuai dengan situasional Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Metode Number Head Together mendorong kolaborasi dan diskusi antar peserta didik, sehingga nama kelompok yang diberikan sesuai dengan situasi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti dapat meningkatkan pemahaman dan nilai-nilai yang diajarkan.

Melalui pembelajaran Incard, guru membagi potongan-potongan kartu yang berisikan asmaul husna Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As Salam dan Al Mu'min dan artinya kepada masing-masing kelompok berikut alat kerja berupa kertas karton pelangi, lem dan lain sebagainya.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Pembelajaran ini melibatkan pengenalan asmaul husna dan artinya, serta penggunaan alat kerja kreatif. Kegiatan ini mendorong kolaborasi dan pemahaman siswa terhadap sifat-sifat Allah yang terkandung dalam nama-nama tersebut.

Kemudian melalui metode make a match pembelajaran peserta didik dalam kelompok menyusun potongan-potongan kartu dan artinya dari asmaul husna Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As Salam dan Al Mu'min yang ditempelkan pada karton pelangi dengan benar.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Metode make a match membantu siswa memahami asmaul husna dengan cara menyusun kartu dan artinya. Kartu Al Malik, Al Aziz, Al Quddus, As Salam, dan Al Mu'min harus ditempelkan dengan benar pada karton pelangi.

Peserta didik dengan menunjuk perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok ke depan kelas, dan kelompok yang lain memberikan sanggahan. Kegiatan ini terus berlangsung sampai semua kelompok menyelesaikan kegiatan presentasi.

Evaluate responses using AI:

OFF

Answer explanation

Kegiatan ini menggambarkan metode presentasi kelompok di mana satu kelompok menyampaikan hasil kerja dan kelompok lain memberikan tanggapan. Proses ini mendorong diskusi dan kolaborasi antar peserta didik.