บทที่10 การพัฒนาวิชาชีพครู

ความหมายของชุมชุนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้น

พื้นฐานคือข้อใด

• ก.การรวมตัว ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทํา และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักศึกษา

• ข.การร่วมกาย ร่วมใจ ร่วมพลัง ร่วมทํา และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักศึกษา

• ค.การรวมตัว ร่วมพลัง ร่วมทํา ร่วมสร้าง และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักศึกษา

• ง.การร่วมกาย ร่วมพลัง ร่วมทํา ร่วมสร้าง และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักศึกษา

• จ.รวมตัว รวมกําลังใจ ร่วมพลัง ร่วมทํา และเรียนรู้ร่วมกันของครู ผู้บริหาร และนักศึกษา

ความหมายของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพโดย ชวลิต ชูกําแพง (2560:1) คือข้อใด

• ก.การรวมตัวของครูเป็นชุมชน ทําหน้าที่เป็นผู้นําและขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงในระดับปฏิรูปการเรียนรู้

• ข.การรวมกลุ่มกันทางวิชาการของบุคคลผู้ประกอบวิชาชีพเดียวกัน เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพ และคุณภาพของผู้เรียนร่วมกัน

• ข.การรวมกลุ่มกันทางวิชาการของบุคคลผู้ประกอบวิชาชีพเดียวกัน เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพ และคุณภาพของผู้เรียนร่วมกัน

• ง.การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้านองค์ความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ที่จําเป็ นต่อการพัฒนาทางวิชาชีพและนําความรู้ทางวิชาชีพ

• จ.การเรียนรู้ประสบการณ์การปฏิบัติงานในพื้นที่และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ความหมายของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพโดย วิชัย วงษ์ใหญ่ และมารุต พัฒผล (2562:11) คือข้อใด

• ก.การรวมตัวของครูเป็นชุมชน ทําหน้าที่เป็นผู้นําและขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงในระดับปฏิรูปการเรียนรู้

• ข.การรวมกลุ่มกันทางวิชาการของบุคคลผู้ประกอบวิชาชีพเดียวกัน เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพ และคุณภาพของผู้เรียนร่วมกัน

• ค.การร่วมมือรวมพลังของผู้บริหาร ครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาการปฏิบัติงานทางวิชาชีพของตนเอง ร่วมกับเพื่อนครู

• ง.การเปลี่ยนแปลงตัวเอง ปฏิรูปการศึกษาจากห้องเรียนที่เล็กที่สุดแต่เป็นจุดสําคัญที่สุดที่อยู่ติดกับนักเรียน

• จ.การเรียนรู้ประสบการณ์การปฏิบัติงานในพื้นที่และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ความหมายของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพโดย รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ (2561: 2778) คือข้อใด

• ก.การรวมตัวของครูเป็นชุมชน ทําหน้าที่เป็นผู้นําและขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงในระดับปฏิรูปการเรียนรู้

• ข.การรวมกลุ่มกันทางวิชาการของบุคคลผู้ประกอบวิชาชีพเดียวกัน เพื่อพัฒนาสมรรถนะทางวิชาชีพ และคุณภาพของผู้เรียนร่วมกัน

• ค.การร่วมมือรวมพลังของผู้บริหาร ครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาการปฏิบัติงานทางวิชาชีพของตนเอง ร่วมกับเพื่อนครู

• ง.การเปลี่ยนแปลงตัวเอง ปฏิรูปการศึกษาจากห้องเรียนที่เล็กที่สุดแต่เป็นจุดสําคัญที่สุดที่อยู่ติดกับนักเรียน

• จ.การเรียนรู้ประสบการณ์การปฏิบัติงานในพื้นที่และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ข้อใดเรียงลําดับขั้นตอนการดําเนินการ PLC ได้ถูกต้อง

1.มีการวิพากย์ สะท้อนผลการทํางานพัฒนาผู้เรียน

2.มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากหน้างาน/สถานการณ์จริงของชั้นเรียน

3.มีเป้าหมายร่วมกันในการจัดการเรียนรู้/การพัฒนาผู้เรียนให้พัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

4.มีการสร้าง HOPE ให้ทีมงาน

5.ทุกฝ่ายเกี่ยวข้องร่วมเรียนรู้และรวมพลัง/หนุนเสริมให้เกิดการสร้างความเปลี่ยนแปลงตาม

เป้าหมาย

• ก.3-2-5-1-4

• ข.5-4-2-3-1

• ค.4-3-5-1-2

• ง.1-5-3-4-2

• จ.2-1-4-5-3

ข้อใดให้ความหมายผิดใน HOPE

• ก. H : (Honesty and Humanity) การมีความชื่อสัตย์และมีคุณธรรมกับข้อมูลที่มีอยู่จริงทั้งในแง่ของผลการเรียนรู้ของผู้เรียน

• ข. O: (Option and Openness) การรู้จักเลือกแนวทางที่ดีที่สุด และเปิดเผยข้อมูลที่มีประโยชน์ให้สมาชิกได้รับทราบร่วมกัน

• ค. P: (Patience and Persistence) ความอดทนและความเพียรพยายาม เพื่อค้นหาแนวทางหรือคําตอบที่ดีที่สุดที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ได้ดีที่สุด

• ง. E: (Efficacy and Enthusiasm) การมีประสิทธิภาพและความกระตือรือร้นที่จะพัฒนาตนเองของครูให้มีหลักการดังกล่าวมาแล้ว

• จ. P: (Patience and Persistence) การพัฒนาตนที่มีอยู่ รวมทั้งความกล้าที่จะขอความช่วยเหลือและเรียนรู้จากผู้อื่นที่มีความเชี่ยวชาญมากว่า

ประโยชน์ของชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษามีกี่ด้าน อะไรบ้าง

• ก. 3.ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านสาขาวิชา ด้านเนื้อหาสาระเชิงการจัดการเรียนการสอน

• ข. 3.ด้าน ได้แก่ ด้านสาขาวิชา ด้านประโยชน์แก่ผู้เรียน ด้านเนื้อหาสาระเชิงการจัดการเรียนการสอน

• ค. 5.ด้าน ได้แก่ ด้านการจัดการเรียนการสอน ด้านเนื้อหาสาระเชิงการจัดการเรียนการสอน ด้านประโยชน์แก่ผู้เรียน ด้านสาขาวิชา ด้านการพัฒนาความรู้ของผู้เรียน

• ง. 5.ด้าน ได้แก่ ด้านประโยชน์แก่ผู้เรียน ด้านการพัฒนาความรู้ของผู้เรียน ด้านเนื้อหาสาระเชิงการจัดการเรียนการสอน ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ด้านทักษะการเรียนการสอน

• จ. 5.ด้าน ได้แก่ ด้านทักษะการเรียนการสอน ด้านประโยชน์แก่ผู้เรียน ด้านสาขาวิชา ด้านการพัฒนาความรู้ของผู้เรียน ด้านเนื้อหาสาระเชิงการจัดการเรียนการสอน ด้านพัฒนาผู้เรียน

ข้อใดเรียงลําดับกลยุทธ์ในการจัดการและใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างยั่งยืนได้ถูกต้อง

1. ศึกษาและใช้ข้อมูล (Study and use the data)

2. เริ่มต้นด้วยขั้นตอนง่าย ๆ (Take a baby steps)

3. การวางแผนด้วยความร่วมมือ (Plan Cooperatively)

4. ฝึกฝนร่างกายและหล่อเลี้ยงสมอง (Exercise the body & nourish the brain)

5. เริ่มต้นจากจุดเล็ก ๆ (Start small)

6. นําสู่สาธารณะ (Go public)

7. การกําหนดความคาดหวังในระดับสูง (Set high expectations)

8. วางแผนเพื่อความสําเร็จ (Plan for success)

• ก. 2-3-7-5-1-8-6-4

• ข. 1-6-7-3-5-4-2-8

• ค. 6-8-1-3-4-7-2

• ง. 3-5-4-6-7-8-1

• จ. 4-5-3-7-6-1-8

การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มสู่การเป็นครูผู้ช่วยตามพระราชบัญญัติ

ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.ใดและมาตราที่เท่าไหร่

• ก. พ.ศ.2547 มาตรา 56

• ข. พ.ศ.2547 มาตรา 57

• ค. พ.ศ.2548 มาตรา 56

• ค. พ.ศ.2548 มาตรา 57

• ค. พ.ศ.2548 มาตรา 58

ระยะเวลาตําแหน่งครูผู้ช่วยเป็นเวลากี่ปี ก่อนแต่งตั้งให้ดํารงตําแหน่งครูเพื่อเพิ่มพูน

ความรู้ ทักษะและบุคลิกลักษณะในการปฏิบัติวิชาชีพ

• ก. ระยะเวลา 1 ปี

• ข. ระยะเวลา 2 ปี

• ค. ระยะเวลา 3 ปี

• ง. ระยะเวลา 4 ปี

• จ. ระยะเวลา 5 ปี