Quiz sobre Cana-de-Açúcar e Gramíneas

Quiz sobre Cana-de-Açúcar e Gramíneas

1st Grade

10 Qs

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Quiz sobre Cana-de-Açúcar e Gramíneas

Quiz sobre Cana-de-Açúcar e Gramíneas

Assessment

Passage

Social Studies

1st Grade

Hard

Created by

Lucas Agueiro

FREE Resource

10 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quanto aos produtos, sub produtos e resíduos da cana-de-açúcar. Assinale a alternativa correta.

Devido às altas concentrações de potássio a vinhaça pode ser utilizada como fertilizante em qualquer quantidade, não gerando nenhum risco de poluição ambiental

O bagaço é um resíduo do processo industrial e não possui nenhuma finalidade, causando sérios problemas para ser descartado

A compostagem da torta de filtro tem baixa utilização no processo agrícola

Vinhaça, torta de filtro e fuligem são subprodutos do processo industrial da cana-de-açúcar e são aplicados nos canaviais como substituição total ou parcial das adubações

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quais são as principais características das gramíneas?

Formadas de sistema radicular pivotante, fruto do tipo legume, são exemplos: soja e feijão

Possuem tom de verde claro nas folhas e caule roxo

Sistema radicular fasciculado “cabeleira”, predomínio de colmo constituído de nós e entrenós, são exemplos de gramíneas: milho, cana-de-açúcar e trigo

Possuem as folhas largas e arredondadas

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual a importância de se conhecer as fases de desenvolvimento da cana-de-açúcar?

Para facilitar a projeção da produção

É importante para fornecer informações sobre o ciclo da planta, sendo possível identificar as relações e a influência dos fatores envolvidos no processo de produção, favorecendo a previsão de problemas, o manejo e a tomada de decisão

Obter os custos baixos de produção

É importante para explicar a interação entre planta, ambiente de produção e manejo

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

São muitos os fatores que podem influenciar a brotação e o perfilhamento e crescimento da cana, sendo eles:

Fatores ambientais: temperatura, luminosidade e umidade do ar e do solo

Fatores genéticos e fisiológicos: variedade, idade, tamanho e sanidade das gemas

Fatores fitotécnicos: práticas agrícolas realizadas no campo

Todas as alternativas estão corretas

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A respeito do planejamento agrícola. Assinale a alternativa correta.

Permite definir a alocação das variedades adequadas às condições de clima e solo modificando o ambiente de produção afim de torna-los mais produtivos

Importante para acompanhar os custos

Na região Centro-Sul do Brasil, todas as variedades atingem o nível máximo de sacarose entre Janeiro e Fevereiro

A cana-de-açúcar não pode ser plantada em hipótese alguma em Junho ou Julho "inverno"

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Quando ao manejo nutricional dos canaviais. Assinale a alternativa correta.

A avaliação da fertilidade pode ser feita de forma visual.

Importante para reduzir a quantidade de plantas daninhas.

O que difere macronutrientes e micronutrientes são as quantidades que as plantas necessitam, os macronutrientes a planta necessita em quantidades elevadas enquanto que os micronutrientes são aqueles dos quais elas precisam em pequena quantidade.

As gramíneas (milho, sorgo e etc...), são as melhores opções para adubação verde na cultura da cana-de-açúcar.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

A respeito do manejo e conservação do solo. Assinale a alternativa correta:

A matéria orgânica ou húmus do solo, não desempenha nenhum papel importante para as plantas e para o solo, além de trazer sério prejuízos para o canavial.

O solo é constituído de areia que facilita as erosões.

Os projetos de sistematização devem ser planejados e realizados para possibilitar a máxima performance operacional não sendo necessário levar em consideração as características de erodibilidade dos solos e as condições topográficas.

O manejo de solo adequado é necessário considerar suas propriedades físicas, químicas e biológicas.

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