Lúdico e aprendizagem

Em relação ao brincar e à brincadeira, assinale a alternativa INCORRETA.

• Desde os primeiros anos de vida, a criança brinca.

• A criança brinca com seu próprio corpo e também com o corpo do adulto, que passa a ser seu objeto de brincadeira.

• O brincar constitui-se a principal forma de a criança ser, estar e se relacionar com o mundo.

• A brincadeira é algo natural.

• A brincadeira pressupõe uma aprendizagem social

Na Educação Infantil, a brincadeira tem um papel

fundamental. É por meio dela que ocorre a construção

de uma identidade autônoma, criativa e cooperativa.

Sobre o brincar na Educação Infantil, assinale a

alternativa incorreta.

• No ato de brincar ocorrem trocas que permitem o desenvolvimento da linguagem, da imaginação, da compreensão, bem como a apropriação de conhecimentos, sentimentos, decisões, entre outros.

• As brincadeiras devem ser planejadas pelo professor e devem ser realizadas apenas de forma planejada, considerando que brincadeiras livres não têm um objetivo definido e podem tumultuar o andamento da aula.

• É preciso alternar brincadeiras de livre escolha das crianças com aquelas dirigidas, bem como intercalar momentos mais agitados com outros mais calmos.

• É preciso intercalar atividades ao ar livre com as desenvolvidas em salas, assim como atividades individuais com outras realizadas em grupo.

A educação é um campo profundamente impactado pelas ideias de Winnicott. Seus

estudos sobre a importância do brincar podem contribuir com a maneira como estruturamos as

instituições educacionais e como abordaremos o processo de ensino-aprendizagem. A partir disso,

qual das alternativas abaixo NÃO contempla o pensamento do autor sobre o brincar e o mundo

criativo?

• A criança, por meio do brincar, explora o mundo ao redor, consolida sua identidade e lida com suas ansiedades e medos.

• O brincar se distingue de outras formas de atividade pelo seu caráter livre e não dirigido. Emerge da própria criança como uma expressão de sua curiosidade e criatividade.

• Para o autor, o brincar não é somente uma atividade recreativa, mas sim uma janela para o mundo interno da criança e um reflexo de sua saúde psicológica.

• O autor sugere que os profissionais acompanhem rigidamente o tempo do brincar na escola, planejando e oferecendo um direcionamento para que a criança se sinta mais segura e evitando a indisciplina.

• Em suas brincadeiras, a criança pode reencenar situações que a assustam ou preocupam, dando-lhe uma chance de lidar com elas em seus próprios termos.

Sobre brinquedos e brincadeiras na Educação Infantil, analisar os itens abaixo:

I. O brinquedo e a brincadeira são constitutivos da infância.

II. O brinquedo é, para a criança, um dos principais meios de expressão, que possibilita a investigação e a aprendizagem sobre as pessoas e o mundo.
III. Valorizar o brincar significa oferecer espaços e brinquedos que favoreçam a brincadeira como atividade que ocupa o maior espaço de tempo na infância.
IV. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem

ter como eixos norteadores as interações e as brincadeiras. Estão corretos:

• Somente os itens I e II.

• Somente os itens I e III.

• Somente os itens I, III e IV.

• Somente os itens II, III e IV.

Ação que se desenvolve no ato de jogar. Aprendizado cultural que se expressa de diversas

formas. É um estado existencial das pessoas em diversas situações das suas vidas. Manifesta-se nos jogos, brinquedos em forma de objetos, cultura popular, reuniões de amigos, montagem ou confecção de brinquedos entre outros.

Está é a definição de:

• Brincadeiras

• Jogos Simbólicos

• Jogos Populares

• Jogos Cooperativos

• Jogos Esportivizados

O brincar, na Educação Infantil, faz-se necessário, pois as atividades lúdicas

• têm como foco central o desenvolvimento dos aspectos cognitivo e social da criança.

• fortalecem os vínculos relacionais entre as crianças, não havendo necessidade de serem sistematizadas.

• proporcionam a observação aleatória do professor, contribuindo no processo avaliativo em relação à aprendizagem da criança.

• contribuem para o desenvolvimento social, mental e psicomotor da criança, exercitando processos mentais significativos nos processos de aprendizagens.

“O brinquedo contém sempre uma referência ao tempo de infância do adulto com representações veiculadas pela memória e imaginação, pois conota a criança e tem uma dimensão material, cultural e técnica. Enquanto objeto, é sempre _____________. É o estimulante material para fazer fluir o imaginário infantil. E __________ é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do/da __________, ao mergulhar na ação ________.”.

Preenchem, CORRETA e respectivamente, as lacunas:

• jogo - suporte de brincadeira - brincadeira - lúdica

• brincadeira - jogo - suporte de brincadeira - emocional.

• suporte de brincadeira - brincadeira - jogo - lúdica

• jogo - lúdica - suporte de brincadeira - brincadeira

• suporte de brincadeira - jogo - brincadeira - emocional.

Lápis de cor e giz de cera são recomendados a partir da idade de

• um ano.

• seis meses

• dois anos

• três anos.

“O lúdico (jogo, brincadeira) é a característica fundamental do ser humano” (LIMA, 2004, p.33). Assim, pode-se afirmar que, em cada etapa de  seu desenvolvimento, a criança brinca e joga:

• sempre da mesma forma, mas aprendendo coisas diferentes

• fazendo uso da fantasia, de jogos simbólicos, para assimilar o meio

• sem fazer esforço cognitivo, garantindo o prazer e a alegria na infância

• de modos variados até atingir a maturidade, substituindo as brincadeiras pelo trabalho

No desenvolvimento psicomotor temos três elementos fundamentais:

• O corpo, o espaço e o tempo.

• O corpo, o ritmo e o tempo.

• O corpo, o espaço e o local.

• A mente, o espaço e o tempo.