Checkpoint - Unidad I

¿Qué característica debe tener un instrumento de evaluación según el texto?

• Estar basado en la normatividad vigente.

• Ser centrado en la experiencia del docente.

• Incluir literatura académica relevante.

• Ser congruente con las prácticas de enseñanza-aprendizaje deseadas.

¿Qué se busca lograr con las oportunidades para la autorreflexión y mejora continua de la práctica docente?

• Orientar la retroalimentación formativa.

• Facilitar la participación de los estudiantes.

• Generar datos para la evaluación final.

• Aplicar la normatividad vigente.

¿Qué se espera que acompañe al instrumento de evaluación en relación con los usuarios docentes?

(a)  

• Una visión retrospectiva.

• Iniciativas de alfabetización en evaluación.
• Una intersección de teorías educativas.

• Datos para la retroalimentación formativa.

¿Qué tipo de cursos pueden ser evaluados con el instrumento propuesto?

(a)  

• Solo cursos virtuales.

• Solo cursos presenciales.

• Solo cursos teóricos.

• Cursos presenciales, híbridos y virtuales.

¿Cuáles son los momentos en los que se espera la participación de los estudiantes?

• Al inicio del semestre.

• Solo en cursos presenciales.

• Al final del semestre.

• Durante el semestre.

¿Qué se busca lograr con las oportunidades para la autorreflexión y mejora continua de la práctica docente?

• No tener en cuenta la experiencia del estudiante

• Desmotivar a los docentes

• Eliminar la retroalimentación formativa

• Mejorar la práctica docente

¿Qué momento(s) del semestre se menciona(n) como clave para la retroalimentación formativa de la práctica docente?

(a)  

• Nunca durante el semestre

• Solo al final del semestre

• Al inicio, durante y al final del semestre
• Solo al inicio del semestre

¿Qué características distintivas tiene la evaluación 'Súmate para Mejorar Juntos - Evaluación de Profesores Centrada en Estudiantes'?

• Provisto de datos para orientar la retroalimentación formativa

• No sustentado por la normatividad universitaria

• Consistente con prácticas de enseñanza no deseadas

• Centrado en la experiencia de los estudiantes

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