Definiciones

las actuaciones que facilitan la información, comunicación y participación a través de: herramientas de apoyo, AATT y sistemas de comunicación, modificando los elementos físicos y con ayuda del personal de atención complementaria

son los elementos del currículo de las diferentes áreas que afectan a la adquisición de las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos, es decir, a la adquisición de los objetivos establecidos y el grado de adquisición de las competencias clave. Las lleva a cabo el tutor/profesor del área adaptada con el apoyo de la RIOE y se incorporará al expediente del alumno. La evaluación y la calificación se realizará mediante los criterios allí recogidos y quedará señalizada con las siglas ACS

son intencionadas , planificadas y evaluadas; la realiza el centro para dar una respuesta a la diversidad del alumnado

Adecuación de la programación didáctica y personalización de la respuesta educativa inclusiva. Priorizando y temporalizando los saberes básicos, las CC, las CE y los criterios de evaluación. y adecuando las condiciones de aprendizaje y de evaluación; adaptando los tiempos y espacios, los instrumentos de evaluación con una atención más personalizada y adecuación de los criterios de evaluación

garantiza la equidad, la inclusión de todo el alumnado, sobre todo de aquellos con necesidades especificas de apoyo educativo. Organiza sus recursos, la corresponsabilidad, colaboración, trabajo en equipo y participación activa de todos los sectores.

Adecua los elementos que los constituyen incorporando metodologías y prácticas de innovación para favorecer la mejora del aprendizaje y la convivencia y garantizar su plena inclusión, accediendo a la información, estrategias y recursos necesarios.

son las actuaciones que proporcionan una respuesta lo más ajustada a las necesidades de todo el alumnado. Y estas pueden ser: los programas de colaboración entre centro, docentes y familia, talleres de formación o encuentros entre centro y familias